2022-08-17 14:34:41
雪弟（广东）
我们先来看一组数据，李永康的小小说《生命是美丽的》2002年5月15日在江西西部一个地级市的党报《宜春日报》副刊发表后，竟然迅速被《小小说选刊》《小说精选》《读者》《中学生阅读》（高中版）等30家公开发行的报刊转载或发表，先后被选入129种书籍。更让人称奇的是，20年来，它还不断被多地选作小学、初中和高中语文考试试题，还被改编为连环画在《连环画报》刊出，还以音频的形式在多地电台播出，倘若估摸一下它的读者，恐怕至少也在千万以上。因此，我们不得不说，在小小说的发展史上，它真的称得上是一个传奇。那么，这篇小小说是如何能得以传播的呢？
好文本：
作品得以传播的基础
毫无疑问，一篇作品能否得以传播，首先与它的品质有关。品质好，也就有了传播的基础。《生命是美丽的》讲了一个山村教师如何进行教学和教育的故事。应该说，《生命是美丽的》至少在三个方面可圈可点：
一是塑造了真实可感的人物。在大多数的同类题材中，主人公教师的形象往往特别完美，没有一点瑕疵，但作者忽略了一个基本的逻辑：是人就有缺点。《生命是美丽的》中的“我”，也是一位好老师：有责任心、有爱心、懂得如何教学和育人，但同时，“我”又有些自私和虚荣，太渴望学生的回报。这样，就把一名教师从“神”拉回到了“人”的位置，不仅不会损害教师的形象，反而使得教师的形象更真实、更丰富。
二是故事新颖、典型。《生命是美丽的》以“我”为叙述主体，讲述了买鱼、为尿床学生烘干被褥和读诗三个故事。为了让同学们弄清鲤鱼和鲫鱼的区别，“我”骑了三十多里山路，自掏腰包买了几条回来。这一故事既间接交待了山村学校的贫苦条件，又表现了“我”独特的教学方法和责任心，在同类题材的作品中没有出现过。为了让同学们懂得做人的道理，“我”在课外活动时，尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇。应该说，这样的故事在同类题材中出现过，但基本上是蜻蜓点水，而不是像《生命是美丽的》这样浓墨重彩，以极为浓烈的笔调书写光明、理想之于人的生命的意义，因此，也可以说它是新颖的。为了避免尿床的学生被同学笑话，“我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。”这一故事很好地展现了老师对学生的关爱，更为重要的，它表达了人的尊严必须被尊重这一重大命题。
三是主题内涵丰厚。从作品的标题就可以看出，尽管它讲的是一个山村教育的故事，但它的主题显然不是探讨具体的山村教育，而是经由特殊情境中的人、事来探讨生命的本质，这就具有了哲学的意义。那么，生命的本质是什么？对于那个尿床的学生来说，生命的本质就是要好好读书，走出大山，从干枯、单调的生活走向丰富与多彩；对于“我”这位教师来说，生命的本质就是要好好教书，教给学生知识和做人的道理，把学生引向宽广的道路。概括地说，就是不管处于何种环境，都要尊重生命，让生命开出绚烂之花。在众说纷纭的生命本质论中，或许作者的认识只能代表一种方向，但显然它是一种重要的方向。
从以上可清晰看出，《生命是美丽的》具备了好小说的多个元素，是一篇优秀的小小说。
好平台：
作品得以超级传播的外部条件
除自身的好品质外，一部作品得以广泛传播，自然离不开好的平台。
《生命是美丽的》首发于《宜春日报》副刊“状元洲”。很快就推荐到《小小说选刊》，发在了第16期。
在小小说领域，《小小说选刊》有着至高无上的地位，《生命是美丽的》先被大发行量的《读者》转载，然后又被以广大中学生为阅读对象的《中学生阅读》转载。这样，一年多一点的时间，就把《生命是美丽的》在全国范围内进行了传播。
当然，收录了《生命是美丽的》的2003年出版的几种书籍，如《2002年中国年度最佳小小说》《尖子生题库·阅读与写作》《中学人文读本·人与社会》《初中生标准新阅读专题训练（初三）》等，也为《生命是美丽的》传播提供了平台条件。
适合中小学生阅读：
作品得以传播的加速器
纵观收录《生命是美丽的》的129种书籍，绝大多数是中学生阅读和鉴赏类的书。这一方面说明，《生命是美丽的》有着极高的文学价值，另一方面也说明，它特别适合中小学生阅读以及读写训练。数量庞大的中小学生使得这篇作品被加速传播开来。
《生命是美丽的》为什么特别适合中小学生阅读以及读写训练呢？大概可以从两方面来理解：
一是从立意、主题上说，它积极向上，能唤起中小学生对美好生活和美好事物的追求。这是中小学校教师在推荐学生作品阅读时的根本原则。或许《生命是美丽的》的基调有些沉重，但它散发出来的依然是清新俊朗之气。它告诉我们，生命的花朵从不因贫穷而干枯，向着美丽绽放是生命之花的本质所在。这样的主题，肯定能激发中小学生一往无前，努力向上，从而以一种积极的态度解决生活和学习中遇到的问题。
二是从内容上说，它比较丰富，这样就便于出题，进行读写训练。譬如，可以考察“我”这个人物形象的特点，可以考察开头部分环境描写的作用，可以比较“我”两次流眼泪的异同，还可以就作品中买鱼、为尿床学生烘干被褥和读诗三个故事进行情节分析，以及提炼主题内涵等。当然，面对不同的阅读群体，题目的内容、难易肯定会有所变化。而这些，这篇作品基本都能够提供。哪个书籍的编写者不青睐这样的作品呢？
总之，李永康的《生命是美丽的》之所以能够得到传播，既得益于自身良好的品质，也得益于良好的传播平台以及文本与阅读对象的洽和，三者缺一不可。
2022-08-17 14:34:41
雪弟（广东）
我们先来看一组数据，李永康的小小说《生命是美丽的》2002年5月15日在江西西部一个地级市的党报《宜春日报》副刊发表后，竟然迅速被《小小说选刊》《小说精选》《读者》《中学生阅读》（高中版）等30家公开发行的报刊转载或发表，先后被选入129种书籍。更让人称奇的是，20年来，它还不断被多地选作小学、初中和高中语文考试试题，还被改编为连环画在《连环画报》刊出，还以音频的形式在多地电台播出，倘若估摸一下它的读者，恐怕至少也在千万以上。因此，我们不得不说，在小小说的发展史上，它真的称得上是一个传奇。那么，这篇小小说是如何能得以传播的呢？
好文本：
作品得以传播的基础
毫无疑问，一篇作品能否得以传播，首先与它的品质有关。品质好，也就有了传播的基础。《生命是美丽的》讲了一个山村教师如何进行教学和教育的故事。应该说，《生命是美丽的》至少在三个方面可圈可点：
一是塑造了真实可感的人物。在大多数的同类题材中，主人公教师的形象往往特别完美，没有一点瑕疵，但作者忽略了一个基本的逻辑：是人就有缺点。《生命是美丽的》中的“我”，也是一位好老师：有责任心、有爱心、懂得如何教学和育人，但同时，“我”又有些自私和虚荣，太渴望学生的回报。这样，就把一名教师从“神”拉回到了“人”的位置，不仅不会损害教师的形象，反而使得教师的形象更真实、更丰富。
二是故事新颖、典型。《生命是美丽的》以“我”为叙述主体，讲述了买鱼、为尿床学生烘干被褥和读诗三个故事。为了让同学们弄清鲤鱼和鲫鱼的区别，“我”骑了三十多里山路，自掏腰包买了几条回来。这一故事既间接交待了山村学校的贫苦条件，又表现了“我”独特的教学方法和责任心，在同类题材的作品中没有出现过。为了让同学们懂得做人的道理，“我”在课外活动时，尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇。应该说，这样的故事在同类题材中出现过，但基本上是蜻蜓点水，而不是像《生命是美丽的》这样浓墨重彩，以极为浓烈的笔调书写光明、理想之于人的生命的意义，因此，也可以说它是新颖的。为了避免尿床的学生被同学笑话，“我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。”这一故事很好地展现了老师对学生的关爱，更为重要的，它表达了人的尊严必须被尊重这一重大命题。
三是主题内涵丰厚。从作品的标题就可以看出，尽管它讲的是一个山村教育的故事，但它的主题显然不是探讨具体的山村教育，而是经由特殊情境中的人、事来探讨生命的本质，这就具有了哲学的意义。那么，生命的本质是什么？对于那个尿床的学生来说，生命的本质就是要好好读书，走出大山，从干枯、单调的生活走向丰富与多彩；对于“我”这位教师来说，生命的本质就是要好好教书，教给学生知识和做人的道理，把学生引向宽广的道路。概括地说，就是不管处于何种环境，都要尊重生命，让生命开出绚烂之花。在众说纷纭的生命本质论中，或许作者的认识只能代表一种方向，但显然它是一种重要的方向。
从以上可清晰看出，《生命是美丽的》具备了好小说的多个元素，是一篇优秀的小小说。
好平台：
作品得以超级传播的外部条件
除自身的好品质外，一部作品得以广泛传播，自然离不开好的平台。
《生命是美丽的》首发于《宜春日报》副刊“状元洲”。很快就推荐到《小小说选刊》，发在了第16期。
在小小说领域，《小小说选刊》有着至高无上的地位，《生命是美丽的》先被大发行量的《读者》转载，然后又被以广大中学生为阅读对象的《中学生阅读》转载。这样，一年多一点的时间，就把《生命是美丽的》在全国范围内进行了传播。
当然，收录了《生命是美丽的》的2003年出版的几种书籍，如《2002年中国年度最佳小小说》《尖子生题库·阅读与写作》《中学人文读本·人与社会》《初中生标准新阅读专题训练（初三）》等，也为《生命是美丽的》传播提供了平台条件。
适合中小学生阅读：
作品得以传播的加速器
纵观收录《生命是美丽的》的129种书籍，绝大多数是中学生阅读和鉴赏类的书。这一方面说明，《生命是美丽的》有着极高的文学价值，另一方面也说明，它特别适合中小学生阅读以及读写训练。数量庞大的中小学生使得这篇作品被加速传播开来。
《生命是美丽的》为什么特别适合中小学生阅读以及读写训练呢？大概可以从两方面来理解：
一是从立意、主题上说，它积极向上，能唤起中小学生对美好生活和美好事物的追求。这是中小学校教师在推荐学生作品阅读时的根本原则。或许《生命是美丽的》的基调有些沉重，但它散发出来的依然是清新俊朗之气。它告诉我们，生命的花朵从不因贫穷而干枯，向着美丽绽放是生命之花的本质所在。这样的主题，肯定能激发中小学生一往无前，努力向上，从而以一种积极的态度解决生活和学习中遇到的问题。
二是从内容上说，它比较丰富，这样就便于出题，进行读写训练。譬如，可以考察“我”这个人物形象的特点，可以考察开头部分环境描写的作用，可以比较“我”两次流眼泪的异同，还可以就作品中买鱼、为尿床学生烘干被褥和读诗三个故事进行情节分析，以及提炼主题内涵等。当然，面对不同的阅读群体，题目的内容、难易肯定会有所变化。而这些，这篇作品基本都能够提供。哪个书籍的编写者不青睐这样的作品呢？
总之，李永康的《生命是美丽的》之所以能够得到传播，既得益于自身良好的品质，也得益于良好的传播平台以及文本与阅读对象的洽和，三者缺一不可。
