2020-10-22 10:11:29
聚焦目标 排除万难 精准帮扶
成都师范学院“一对一”提升工程助力凉山州布拖县脱贫攻坚
郭平 李德树 刘敏
成都师范学院作为“一对一”帮扶凉山州布拖县的高等学校，从6月21日四川省教育厅召开凉山州未摘帽县片区学校“一对一”精准帮扶提升工程启动会以后，以高度的使命感和责任感，迅速行动，系统谋划，协同优质中小学校，在布拖县教体科局及交际河片区学校积极支持配合下，有序推进项目实施。
聚焦目标 明确任务
成都师范学院“一对一”精准帮扶提升工程，在教育部和四川省教育厅领导，教育部专家团队指导下，整合部分优质中小学资源，形成“1+1+N”帮扶机制，对接凉山州布拖县及其所有义务段学校（重点是交际河片区内的9所学校），实施为期两年的“一对一”精准帮扶提升工程，着力提升布拖县学校办学水平和育人质量，打造民族地区深贫县教师发展示范区。
完成“+10”帮扶任务，县域层面“+5”帮扶任务：研制一份布拖县教育发展“十四五”规划；建成一个县级教师发展网；建立一个民族地区教师专业发展支持体系；形成一个片区教师研修常态化机制；形成一批民族地区校本研修示范校。学校层面“+5”帮扶任务：编制一个“一校一策”的学校发展行动方案（含片区所辖中心校行动方案）；形成一批学校教师发展规划；形成一批教师自我专业发展规划；建成一批家校共育典型案例；造就一批新时代“四有”好教师。
排除万难 合力推进
学校充分认识“一对一”精准帮扶提升工程项目在党和国家对民族地区扶贫中的重大政治意义，在教育扶贫攻坚、实现义务教育均衡发展中的战略意义，在彰显社会主义制度优越性上的实证意义，在国培模式探索上的创新意义，在学校实力和优势展现以及为社会服务能力上的里程碑意义。
自项目启动以来，学校组建专家团队，遴选优质中小学，及时开展调研活动，研制初步方案，经多次论证研讨，学校颁发了文件《成都师范学院“一对一”凉山州布拖县精帮扶提升工程实施方案》。学校成立由党委书记和校长任组长的领导小组，成立项目办负责日常工作，设立教育管理、学校管理、校长提升、教师发展、学生发展、资源建设等6个帮扶专项工作小组。建立交际河中学、龙潭镇中心校等7个学校帮扶行动组，行动组由高校专家组、优质中小学校与交际河片区学校结成对子。为保障项目高质量完成，学校在省项目经费基础上，每年另安排100万元经费支持项目实施。
成都师范学院专家团队还分别于7月1日-5日、9月8-13日、10月4-7日三次深入布拖县及交际河片区学校开展调研诊断活动，通过多次进行调研，形成，调研报告，不断完善帮扶举措。
求真务实 开局良好
各大举措在艰难中有序推进。通过各方的共同努力，教育管理、学校管理、校长提升、教师发展、学生发展、资源建设等六个方面帮扶工作在艰难而有序推进，工作初现成效。县域层面，布拖县“十四五”教育发展规划、教师队伍建设规划编制逐步展开，教师发展中心建设经多次研讨思路越发清晰。学校管理方面，梳理了学校管理存在的问题，逐一制定改善方案。校长层面，经过专题讲座和一对一指导，校长的教育教学管理思想有了更新。教师方面，通过开展改造课堂教学行动，教育教学思想有了更新、教育教学方法有提升。学生发展方面，精神面貌有改变。
课堂教学在不断深入推进。积极组织一线教师到被帮扶学校，调研诊断学校教育教学方面的问题，逐步深入推进课堂教学模式的改革。围绕“改造课堂，优化教学，提高质量”主题，以教学设计为抓手，以课堂教学规范为重点，探索适合本地实际的教学模式。
专题研修班在持续推进。县域发展规划、教师发展中心建设、学区制建设、学校发展规划、小学语文教师、小学数学教师、初中语文教师、初中数学教师、小学英语教师、初中英语教师、初中物理教师、初中化学教师、校园文化建设、优化学校管理、校长办学治学能力提升、学校教育信息化提升等专题研修班，线上线下开展多种形式的活动，各项工作持续推进。
多方赞誉，积极肯定。帮扶工作得到教育部专家组充分肯定。9月，教育部黄贵珍处长率教育部专家到布拖县交际河片区学校开展诊断调研活动，专家组对成都师范学院在交际河片区学校的工作给予了充分肯定和高度赞扬，并建议省教育厅增加了拖觉镇中心校、阿布泽鲁小学2所学校列入帮扶学校。帮扶工作得到布拖县的充分理解和认同。
再接再厉 精准帮扶
做实教育管理帮扶，引领县域教育科学发展。立足县情实际，指导县政府和教育行政部门做好布拖县“十四五”教育发展规划，并研制教师队伍建设规划。促进教师发展中心建设，提升县级研训机构指导教育教学的能力和水平。指导探索布拖县学区制管理模式，优化学区教育资源配置，推动学区教育教学质量整体提升。
做实学校管理帮扶，引领帮扶学校内涵发展。加强优质学校与片区学校的结对帮扶，强化学校管理组实施方案的落实。重点聚焦学校办学理念、校园文化，指导凝练提升具有民族和地域特色的校训、校歌、校徽等。指导片区内学校建立和完善学校人事、财务、资产、校务会议、突发事件处置（教学管理、教学评价、教师考核评价）等学校管理制度。指导学校优化学校内部管理体系，提高规范管理水平，增强学校领导班子凝聚力，执行力。
做实校长提升帮扶，引领帮扶校长专业发展。组织交际河片区学校校长、布拖县教师进修校校长等外出到办学特色突出的农村学校跟岗观摩。优质中小学与被帮扶片区学校校长结对子，构建高校专家、一线优质中小学校长、被帮扶学校校长组成的三人行帮扶团队。采用送培进校、外出跟岗等方式更新校长教育教学思想，提升校长办学治校能力，指导学校课程建设，实施全面育人和协同育人。
做实教师发展帮扶，引领帮扶教师专业发展。实施改造课堂教学模式行动，促进课堂教学的规范化；课程标准解读；“一对一”培养各学段各学科学科带头人；培养各学段各学科教研组长；培养各学段各学科备课组长；定期组织开展信息技术应用的培训活动；指导建立相应的集体备课制度、教研制度、校本研修制度；指导开展集体备课活动、教研活动、校本研修活动；撰写教师个人专业发展规划。采用送培进校、示范引领、专题活动、集体指导与个别指导等方式引领教师专业发展，推进教育教学改革。
做实学生发展帮扶，培养学生“五洗五会”习惯。开展多形式的学生活动、一对一班主任工作指导、家庭教育指导、学生心理辅导等，培养学生 “五洗” “五会”等良好学习生活习惯。
做实资源建设帮扶，提升教育信息化水平。搭建教学资源共享平台，充分依托成都优质中小学的课堂资源优质，精准推送以课堂教学为主的教学资源；建设布拖县教师发展网，汇聚教师学习资源，展示教师教育教学成果，指导学校建设校园网，建立教师个人学习平台。
（作者单位：成都师范学院）
2020-10-22 10:11:29
聚焦目标 排除万难 精准帮扶
成都师范学院“一对一”提升工程助力凉山州布拖县脱贫攻坚
郭平 李德树 刘敏
成都师范学院作为“一对一”帮扶凉山州布拖县的高等学校，从6月21日四川省教育厅召开凉山州未摘帽县片区学校“一对一”精准帮扶提升工程启动会以后，以高度的使命感和责任感，迅速行动，系统谋划，协同优质中小学校，在布拖县教体科局及交际河片区学校积极支持配合下，有序推进项目实施。
聚焦目标 明确任务
成都师范学院“一对一”精准帮扶提升工程，在教育部和四川省教育厅领导，教育部专家团队指导下，整合部分优质中小学资源，形成“1+1+N”帮扶机制，对接凉山州布拖县及其所有义务段学校（重点是交际河片区内的9所学校），实施为期两年的“一对一”精准帮扶提升工程，着力提升布拖县学校办学水平和育人质量，打造民族地区深贫县教师发展示范区。
完成“+10”帮扶任务，县域层面“+5”帮扶任务：研制一份布拖县教育发展“十四五”规划；建成一个县级教师发展网；建立一个民族地区教师专业发展支持体系；形成一个片区教师研修常态化机制；形成一批民族地区校本研修示范校。学校层面“+5”帮扶任务：编制一个“一校一策”的学校发展行动方案（含片区所辖中心校行动方案）；形成一批学校教师发展规划；形成一批教师自我专业发展规划；建成一批家校共育典型案例；造就一批新时代“四有”好教师。
排除万难 合力推进
学校充分认识“一对一”精准帮扶提升工程项目在党和国家对民族地区扶贫中的重大政治意义，在教育扶贫攻坚、实现义务教育均衡发展中的战略意义，在彰显社会主义制度优越性上的实证意义，在国培模式探索上的创新意义，在学校实力和优势展现以及为社会服务能力上的里程碑意义。
自项目启动以来，学校组建专家团队，遴选优质中小学，及时开展调研活动，研制初步方案，经多次论证研讨，学校颁发了文件《成都师范学院“一对一”凉山州布拖县精帮扶提升工程实施方案》。学校成立由党委书记和校长任组长的领导小组，成立项目办负责日常工作，设立教育管理、学校管理、校长提升、教师发展、学生发展、资源建设等6个帮扶专项工作小组。建立交际河中学、龙潭镇中心校等7个学校帮扶行动组，行动组由高校专家组、优质中小学校与交际河片区学校结成对子。为保障项目高质量完成，学校在省项目经费基础上，每年另安排100万元经费支持项目实施。
成都师范学院专家团队还分别于7月1日-5日、9月8-13日、10月4-7日三次深入布拖县及交际河片区学校开展调研诊断活动，通过多次进行调研，形成，调研报告，不断完善帮扶举措。
求真务实 开局良好
各大举措在艰难中有序推进。通过各方的共同努力，教育管理、学校管理、校长提升、教师发展、学生发展、资源建设等六个方面帮扶工作在艰难而有序推进，工作初现成效。县域层面，布拖县“十四五”教育发展规划、教师队伍建设规划编制逐步展开，教师发展中心建设经多次研讨思路越发清晰。学校管理方面，梳理了学校管理存在的问题，逐一制定改善方案。校长层面，经过专题讲座和一对一指导，校长的教育教学管理思想有了更新。教师方面，通过开展改造课堂教学行动，教育教学思想有了更新、教育教学方法有提升。学生发展方面，精神面貌有改变。
课堂教学在不断深入推进。积极组织一线教师到被帮扶学校，调研诊断学校教育教学方面的问题，逐步深入推进课堂教学模式的改革。围绕“改造课堂，优化教学，提高质量”主题，以教学设计为抓手，以课堂教学规范为重点，探索适合本地实际的教学模式。
专题研修班在持续推进。县域发展规划、教师发展中心建设、学区制建设、学校发展规划、小学语文教师、小学数学教师、初中语文教师、初中数学教师、小学英语教师、初中英语教师、初中物理教师、初中化学教师、校园文化建设、优化学校管理、校长办学治学能力提升、学校教育信息化提升等专题研修班，线上线下开展多种形式的活动，各项工作持续推进。
多方赞誉，积极肯定。帮扶工作得到教育部专家组充分肯定。9月，教育部黄贵珍处长率教育部专家到布拖县交际河片区学校开展诊断调研活动，专家组对成都师范学院在交际河片区学校的工作给予了充分肯定和高度赞扬，并建议省教育厅增加了拖觉镇中心校、阿布泽鲁小学2所学校列入帮扶学校。帮扶工作得到布拖县的充分理解和认同。
再接再厉 精准帮扶
做实教育管理帮扶，引领县域教育科学发展。立足县情实际，指导县政府和教育行政部门做好布拖县“十四五”教育发展规划，并研制教师队伍建设规划。促进教师发展中心建设，提升县级研训机构指导教育教学的能力和水平。指导探索布拖县学区制管理模式，优化学区教育资源配置，推动学区教育教学质量整体提升。
做实学校管理帮扶，引领帮扶学校内涵发展。加强优质学校与片区学校的结对帮扶，强化学校管理组实施方案的落实。重点聚焦学校办学理念、校园文化，指导凝练提升具有民族和地域特色的校训、校歌、校徽等。指导片区内学校建立和完善学校人事、财务、资产、校务会议、突发事件处置（教学管理、教学评价、教师考核评价）等学校管理制度。指导学校优化学校内部管理体系，提高规范管理水平，增强学校领导班子凝聚力，执行力。
做实校长提升帮扶，引领帮扶校长专业发展。组织交际河片区学校校长、布拖县教师进修校校长等外出到办学特色突出的农村学校跟岗观摩。优质中小学与被帮扶片区学校校长结对子，构建高校专家、一线优质中小学校长、被帮扶学校校长组成的三人行帮扶团队。采用送培进校、外出跟岗等方式更新校长教育教学思想，提升校长办学治校能力，指导学校课程建设，实施全面育人和协同育人。
做实教师发展帮扶，引领帮扶教师专业发展。实施改造课堂教学模式行动，促进课堂教学的规范化；课程标准解读；“一对一”培养各学段各学科学科带头人；培养各学段各学科教研组长；培养各学段各学科备课组长；定期组织开展信息技术应用的培训活动；指导建立相应的集体备课制度、教研制度、校本研修制度；指导开展集体备课活动、教研活动、校本研修活动；撰写教师个人专业发展规划。采用送培进校、示范引领、专题活动、集体指导与个别指导等方式引领教师专业发展，推进教育教学改革。
做实学生发展帮扶，培养学生“五洗五会”习惯。开展多形式的学生活动、一对一班主任工作指导、家庭教育指导、学生心理辅导等，培养学生 “五洗” “五会”等良好学习生活习惯。
做实资源建设帮扶，提升教育信息化水平。搭建教学资源共享平台，充分依托成都优质中小学的课堂资源优质，精准推送以课堂教学为主的教学资源；建设布拖县教师发展网，汇聚教师学习资源，展示教师教育教学成果，指导学校建设校园网，建立教师个人学习平台。
（作者单位：成都师范学院）
