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    汤浩峰老师谈“小凯书画”

    2021-10-15 20:49:17

      中国画,是我国传统且特有的绘画艺术,作为东方绘画的主流,其内容和笔法无不展露着源远流长的中华民族精神。而儿童学国画,因为有独特的观察方式,强烈的主观感受,在孩子稚嫩的手中,水墨表现的不确定性与孩子造型能力的欠缺结合,反而具有了某种纯绘画意义上的稚拙与单纯。他们笔下的世界简单概括、天真烂漫,每令大师们叹服不已。

      昂立教育旗下幼儿素质教育品牌凯顿儿童成长中心“小凯书画+”的汤浩峰老师说:“小朋友在学中国画的过程中,笔墨有很大的偶然性,反而充满了意外之趣。儿童对浓淡干湿的笔墨造型技巧不是太强,墨的层次分不清关系,水的运用也掌控不算精准,每一笔都是未知,每一笔都在探索,最终呈现的虚幻混沌的效果,可以说是真正彻底的‘写意’。”

      本文就带大家走近,深受孩子和家长喜爱的国画老师——汤浩峰。

      汤浩峰,从业20年,现任昂立教育旗下幼儿素质教育品牌凯顿儿童成长中心“小凯书画+”国画教研组组长,毕业于中央美术学院,主修中国画专业,写意工笔均有涉猎,人物山水花鸟鱼虫皆有所长。具有丰富的教学经验,其中国画作品《侗族风情》曾于2010年入选全国中小学教师美术作品展。善于针对不同年龄层孩子的特点因材施教,也善于因需施教,注重学生基本功的培养。

      “中国画”,有一种形而上的文化使命

      汤老师说:“中国在一两百年前一直是贫穷落后、被动挨打的,清末之后,中国人对自己的民族自信心也相对较弱。现如今国力昌盛,我们的民族自信心有了,我们的传统文化也越来越多的被世界所接受。当下,国家大力推行传统文化,书法、国画都是其中的重中之重。”

      而对于孩子本身来说,中国水墨强调自然、生动、不拘泥于形的特征,也正符合儿童绘画的身心发展特点。在画国画时眼、手、脑协调动作,与智慧、想象和创造连在一起,孩子的智力与动手能力都会得到锻炼。同时,国画作为现实的升华和内心的表达,可以培养孩子更高层次的艺术思维方式。“双减”政策之后,随着素质教育的大力推进,学中国画的儿童越来越多,国画教学是培养学生审美文化素质的重要手段之一,也是继承和弘扬民族文化的重要组成部分。

      昂立教育旗下幼儿素质教育品牌“凯顿儿童成长中心”,以科创启蒙、艺术素养、表达能力为核心,打造素质产品矩阵。其中,以“小凯书画+”为主题的系列美育课程,将水墨的造型、构图、色彩上升到理论,构建成学科式框架。教学内容由浅至深、教学表现题材宽泛,启蒙阶段从小朋友身边熟悉的蔬菜水果开始,再到动态的花鸟鱼虫,根据难易程度、宏观微观及儿童思维特点,通过多媒体介入,用笔墨表现的方式带孩子认识世界、让孩子切身体会艺术来源于生活又高于生活的真谛。

      在课堂上,汤老师告诉孩子们,中国画里的写意画,并不是追求跟生活里的实物一模一样,这跟西方油画或者素描是有所区别的,比如一个杯子你要画得很立体,光从这边打下来,就是要跟它一模一样,但中国画这个杯子可能盖子是歪的,但它是有意味的,是有味道的——这其实是另一种美,这就是告诉孩子艺术是来源于生活,更要高于生活,我们画画“不与照相机争功”。

      国画工艺繁杂,其中细致写实的工笔画更是标准严苛,实现一幅简易的儿童工笔画佳作,从起稿—勾线—染色—晕色—到绘画完毕要用几个钟头甚至是几十个钟头,所以长期学国画不仅提升孩子的美术绘画水准,更能塑造孩子形成耐心细腻、锲而不舍的行事观念。

      “小凯书画+”,用合理的课程设置帮助孩子更快融入和接受整个国画体系,将临摹画册与课后结合,帮助孩子真正消化所学技能。老师手把手教学,并有阶段性小测试,中国美院每年两次定点考级,让学变得有目的性,增加孩子持续学动力。

      昂立的老师,手上心里,都要有点“干货”

      作为“小凯书画+”国画教研组组长,在昂立教育国画老师的招聘和培养方面,汤老师有自己的坚持。“言传身教是儿童国画学的关键,老师不仅仅是简单地传授技法,我们的教学也并不是今天画一个西瓜,明天画一个桃子,昂立的老师不仅要有过硬的专业素养,更要具有一定的文化积淀。在我们的课堂里,把包括美术史、美术鉴赏的一些理论知识,还有中国传统的文化、高雅的审美,点滴点滴输入给孩子,让孩子在昂立的课堂学,不仅是从技法上得到提高,更是全面提升他们在国画方面、甚至在艺术方面的一种修养。所谓‘功夫在画外’,这也是判断一个国画老师深度和广度的最有效方法。”

      另外很重要的一点,就是保护并鼓励孩子的想象力。孩子在作画过程中,常常会出现不合规范的“错误”,出现不成熟的“败笔”,这时他要求昂立教师要抛开标准,不让技巧限制灵性。汤老师的一次课堂上,一个小朋友画了一片歪西瓜,他立马赞叹:“你这个西瓜是歪的,有齐白石的风骨呀。”

      凯顿儿童成长中心“小凯书画+”的老师们,保留孩子在绘画造型过程中的原创性和趣味性,他们不仅能“看懂”孩子的造型趣味,更能善于“发现”孩子的造型意趣,并加以进一步的保护、鼓励和强化,用“将错就错”的教学机智对待小朋友的笔墨。昂立教育认为,不同的孩子有不同的特性,在成长过程中孩子最需要的就是关注和鼓励,每个孩子都希望自己是主角,都希望得到肯定和认可;昂立教育坚信,孩子天生就是艺术家,稳定的关爱环境、新颖的教学方式和持续的正面反馈,是孩子成功的关键。

      画道之中,水墨最为上,肇自然之性,成造化之功。作为国粹,国画是孩子所有绘画选择中最理想的一种,因为它是一个大门,可以用来发现孩子的无限可能。凯顿儿童成长中心的“小凯书画+”课程结合了临摹、写生,最后走向创作,在学了一定的绘画和鉴赏基础之后,我们会带孩子走进上海各类美术馆、展览馆,带领他们用自己的视角观察世界,并融入到画作中去。在了解和掌握传统绘画技法的基础上,启发孩子去想象,通过水墨语言朝多方面拓展,来达到儿童思维能力的锻炼,进而达到自身个性发展。昂立教育,让成长更精彩!

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    汤浩峰老师谈“小凯书画”

    2021-10-15 20:49:17

      中国画,是我国传统且特有的绘画艺术,作为东方绘画的主流,其内容和笔法无不展露着源远流长的中华民族精神。而儿童学国画,因为有独特的观察方式,强烈的主观感受,在孩子稚嫩的手中,水墨表现的不确定性与孩子造型能力的欠缺结合,反而具有了某种纯绘画意义上的稚拙与单纯。他们笔下的世界简单概括、天真烂漫,每令大师们叹服不已。

      昂立教育旗下幼儿素质教育品牌凯顿儿童成长中心“小凯书画+”的汤浩峰老师说:“小朋友在学中国画的过程中,笔墨有很大的偶然性,反而充满了意外之趣。儿童对浓淡干湿的笔墨造型技巧不是太强,墨的层次分不清关系,水的运用也掌控不算精准,每一笔都是未知,每一笔都在探索,最终呈现的虚幻混沌的效果,可以说是真正彻底的‘写意’。”

      本文就带大家走近,深受孩子和家长喜爱的国画老师——汤浩峰。

      汤浩峰,从业20年,现任昂立教育旗下幼儿素质教育品牌凯顿儿童成长中心“小凯书画+”国画教研组组长,毕业于中央美术学院,主修中国画专业,写意工笔均有涉猎,人物山水花鸟鱼虫皆有所长。具有丰富的教学经验,其中国画作品《侗族风情》曾于2010年入选全国中小学教师美术作品展。善于针对不同年龄层孩子的特点因材施教,也善于因需施教,注重学生基本功的培养。

      “中国画”,有一种形而上的文化使命

      汤老师说:“中国在一两百年前一直是贫穷落后、被动挨打的,清末之后,中国人对自己的民族自信心也相对较弱。现如今国力昌盛,我们的民族自信心有了,我们的传统文化也越来越多的被世界所接受。当下,国家大力推行传统文化,书法、国画都是其中的重中之重。”

      而对于孩子本身来说,中国水墨强调自然、生动、不拘泥于形的特征,也正符合儿童绘画的身心发展特点。在画国画时眼、手、脑协调动作,与智慧、想象和创造连在一起,孩子的智力与动手能力都会得到锻炼。同时,国画作为现实的升华和内心的表达,可以培养孩子更高层次的艺术思维方式。“双减”政策之后,随着素质教育的大力推进,学中国画的儿童越来越多,国画教学是培养学生审美文化素质的重要手段之一,也是继承和弘扬民族文化的重要组成部分。

      昂立教育旗下幼儿素质教育品牌“凯顿儿童成长中心”,以科创启蒙、艺术素养、表达能力为核心,打造素质产品矩阵。其中,以“小凯书画+”为主题的系列美育课程,将水墨的造型、构图、色彩上升到理论,构建成学科式框架。教学内容由浅至深、教学表现题材宽泛,启蒙阶段从小朋友身边熟悉的蔬菜水果开始,再到动态的花鸟鱼虫,根据难易程度、宏观微观及儿童思维特点,通过多媒体介入,用笔墨表现的方式带孩子认识世界、让孩子切身体会艺术来源于生活又高于生活的真谛。

      在课堂上,汤老师告诉孩子们,中国画里的写意画,并不是追求跟生活里的实物一模一样,这跟西方油画或者素描是有所区别的,比如一个杯子你要画得很立体,光从这边打下来,就是要跟它一模一样,但中国画这个杯子可能盖子是歪的,但它是有意味的,是有味道的——这其实是另一种美,这就是告诉孩子艺术是来源于生活,更要高于生活,我们画画“不与照相机争功”。

      国画工艺繁杂,其中细致写实的工笔画更是标准严苛,实现一幅简易的儿童工笔画佳作,从起稿—勾线—染色—晕色—到绘画完毕要用几个钟头甚至是几十个钟头,所以长期学国画不仅提升孩子的美术绘画水准,更能塑造孩子形成耐心细腻、锲而不舍的行事观念。

      “小凯书画+”,用合理的课程设置帮助孩子更快融入和接受整个国画体系,将临摹画册与课后结合,帮助孩子真正消化所学技能。老师手把手教学,并有阶段性小测试,中国美院每年两次定点考级,让学变得有目的性,增加孩子持续学动力。

      昂立的老师,手上心里,都要有点“干货”

      作为“小凯书画+”国画教研组组长,在昂立教育国画老师的招聘和培养方面,汤老师有自己的坚持。“言传身教是儿童国画学的关键,老师不仅仅是简单地传授技法,我们的教学也并不是今天画一个西瓜,明天画一个桃子,昂立的老师不仅要有过硬的专业素养,更要具有一定的文化积淀。在我们的课堂里,把包括美术史、美术鉴赏的一些理论知识,还有中国传统的文化、高雅的审美,点滴点滴输入给孩子,让孩子在昂立的课堂学,不仅是从技法上得到提高,更是全面提升他们在国画方面、甚至在艺术方面的一种修养。所谓‘功夫在画外’,这也是判断一个国画老师深度和广度的最有效方法。”

      另外很重要的一点,就是保护并鼓励孩子的想象力。孩子在作画过程中,常常会出现不合规范的“错误”,出现不成熟的“败笔”,这时他要求昂立教师要抛开标准,不让技巧限制灵性。汤老师的一次课堂上,一个小朋友画了一片歪西瓜,他立马赞叹:“你这个西瓜是歪的,有齐白石的风骨呀。”

      凯顿儿童成长中心“小凯书画+”的老师们,保留孩子在绘画造型过程中的原创性和趣味性,他们不仅能“看懂”孩子的造型趣味,更能善于“发现”孩子的造型意趣,并加以进一步的保护、鼓励和强化,用“将错就错”的教学机智对待小朋友的笔墨。昂立教育认为,不同的孩子有不同的特性,在成长过程中孩子最需要的就是关注和鼓励,每个孩子都希望自己是主角,都希望得到肯定和认可;昂立教育坚信,孩子天生就是艺术家,稳定的关爱环境、新颖的教学方式和持续的正面反馈,是孩子成功的关键。

      画道之中,水墨最为上,肇自然之性,成造化之功。作为国粹,国画是孩子所有绘画选择中最理想的一种,因为它是一个大门,可以用来发现孩子的无限可能。凯顿儿童成长中心的“小凯书画+”课程结合了临摹、写生,最后走向创作,在学了一定的绘画和鉴赏基础之后,我们会带孩子走进上海各类美术馆、展览馆,带领他们用自己的视角观察世界,并融入到画作中去。在了解和掌握传统绘画技法的基础上,启发孩子去想象,通过水墨语言朝多方面拓展,来达到儿童思维能力的锻炼,进而达到自身个性发展。昂立教育,让成长更精彩!

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