2020-11-20 15:34:41
要说今年最流行的词汇，非“内卷”一词莫属。这个社会学家用来描述“没有发展的增长”的词汇，正被用于形容各行各业的现状，教育更是首当其冲。
其实教育内卷现象由来已久且贯穿传统教育的各个阶段，其典型表现就是家长们叫嚣着不能输在起跑线上，于是给三岁孩子报7个兴趣班、中学时班级数学平均分高达92(满分100分)，进入大学后为了获得更好的成绩通宵达旦写论文……总的来说，就是所有学生为了获得更好的成绩和排名都付出了原来双倍甚至多倍的努力。
但更多的努力并未得到更多的回报，反而加剧了学生之间激烈的竞争，人人都像带了紧箍咒一样拼命学习，谁都不敢松懈半分。在这样的环境中成长起来的孩子，紧张、焦虑、急功近利，更严重的危害是他们大多成为了“小镇做题家”，除了会应付考试，其他能力平平，走上社会以后还被视野狭窄、社交能力差、英语口语薄弱、缺乏创造力等等弱项限制了未来的发展道路。
有教育专家认为造成教育内卷出现的原因是，教育的筛选功能与培养功能完全脱节，有筛选无培养，或者说围绕筛选而进行训练，这就把教育内在的育人逻辑侵蚀了。
可见想要破解当下的传统教育内卷，一方面需要摒弃以培养应试能力为主的教育模式，让培养与社会的多元化评价体系接轨，另一方面需要社会考核体系的转变，不再将单一因素作为成功的象征，由此便能让不同资质的孩子充分发挥其个人优势，跳出高度一体化的竞争，减少重复的内耗。
纵观当下的教育环境，只有沿海和一二线城市的教育已慢慢向素质教育和个性化教学方向靠近，不再将提高学生应试能力作为唯一教育目的，而是将学生的体育、绘画、社交、艺术、口语等能力作为同步培养目标。教育方式也更多元化，如借助在线教学作为学校教育的补充，填补线下教学在孩子创造力、合作交流能力等方面的教育空缺。
在线教育作为依托互联网而兴起的新型教育模式，它相较线下教学更注重培养学生对知识的运用和学生个人的综合素质，对于破解传统教育与社会多元化评价体系脱节的现状有着积极助力。就像在线少儿英语教育机构阿卡索认为“授人以鱼 不如授人以渔”，不仅要教会孩子说一口流利的英文，更要培养孩子成为新时代的新型人才，拥有迎接新时代挑战的能力。
阿卡索为此自主研发了一套在线少儿英语学习体系，以“探索-发现-发展-提升”为内核，让学生自主接触新知识，随后借助教师和参考资料的帮助摸索新知识的含义和用法，在学生基本掌握新知识的用法后便鼓励学生开始尝试独立运用新知识。同时通过“触发-行动-酬赏-投入”四大环节打造封闭式循环式驱动，不断赋予学生持续学习的动力，并将评估测试贯穿到学生学习的每一环节。在这一套环环相扣的学习体系中，不仅确保了学生的学习效果、激发了学生的学习内驱动力，还促进了学生批判性思维、创造力、合作能力和交流能力的提升。
当所有人都奔向同一赛道并在同一套考核体系下倾尽全力，势必会造成内卷的发生，改变考核体系的单一要求便成为了大势所趋。而随着全球化的融合、互联网时代的到来，当下社会的人才评价标准也逐渐趋向多元和综合，传统应试体系下培养起来的学生将越来越难以有更好的发展，小镇做题家们的困惑便是最好的佐证。好在在线教育的出现正改变着以培养学生单一应试能力为主的教育模式，催生着更加开放、多元的培养体系去适应越来越多元的社会评价体系标准。
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2020-11-20 15:34:41
要说今年最流行的词汇，非“内卷”一词莫属。这个社会学家用来描述“没有发展的增长”的词汇，正被用于形容各行各业的现状，教育更是首当其冲。
其实教育内卷现象由来已久且贯穿传统教育的各个阶段，其典型表现就是家长们叫嚣着不能输在起跑线上，于是给三岁孩子报7个兴趣班、中学时班级数学平均分高达92(满分100分)，进入大学后为了获得更好的成绩通宵达旦写论文……总的来说，就是所有学生为了获得更好的成绩和排名都付出了原来双倍甚至多倍的努力。
但更多的努力并未得到更多的回报，反而加剧了学生之间激烈的竞争，人人都像带了紧箍咒一样拼命学习，谁都不敢松懈半分。在这样的环境中成长起来的孩子，紧张、焦虑、急功近利，更严重的危害是他们大多成为了“小镇做题家”，除了会应付考试，其他能力平平，走上社会以后还被视野狭窄、社交能力差、英语口语薄弱、缺乏创造力等等弱项限制了未来的发展道路。
有教育专家认为造成教育内卷出现的原因是，教育的筛选功能与培养功能完全脱节，有筛选无培养，或者说围绕筛选而进行训练，这就把教育内在的育人逻辑侵蚀了。
可见想要破解当下的传统教育内卷，一方面需要摒弃以培养应试能力为主的教育模式，让培养与社会的多元化评价体系接轨，另一方面需要社会考核体系的转变，不再将单一因素作为成功的象征，由此便能让不同资质的孩子充分发挥其个人优势，跳出高度一体化的竞争，减少重复的内耗。
纵观当下的教育环境，只有沿海和一二线城市的教育已慢慢向素质教育和个性化教学方向靠近，不再将提高学生应试能力作为唯一教育目的，而是将学生的体育、绘画、社交、艺术、口语等能力作为同步培养目标。教育方式也更多元化，如借助在线教学作为学校教育的补充，填补线下教学在孩子创造力、合作交流能力等方面的教育空缺。
在线教育作为依托互联网而兴起的新型教育模式，它相较线下教学更注重培养学生对知识的运用和学生个人的综合素质，对于破解传统教育与社会多元化评价体系脱节的现状有着积极助力。就像在线少儿英语教育机构阿卡索认为“授人以鱼 不如授人以渔”，不仅要教会孩子说一口流利的英文，更要培养孩子成为新时代的新型人才，拥有迎接新时代挑战的能力。
阿卡索为此自主研发了一套在线少儿英语学习体系，以“探索-发现-发展-提升”为内核，让学生自主接触新知识，随后借助教师和参考资料的帮助摸索新知识的含义和用法，在学生基本掌握新知识的用法后便鼓励学生开始尝试独立运用新知识。同时通过“触发-行动-酬赏-投入”四大环节打造封闭式循环式驱动，不断赋予学生持续学习的动力，并将评估测试贯穿到学生学习的每一环节。在这一套环环相扣的学习体系中，不仅确保了学生的学习效果、激发了学生的学习内驱动力，还促进了学生批判性思维、创造力、合作能力和交流能力的提升。
当所有人都奔向同一赛道并在同一套考核体系下倾尽全力，势必会造成内卷的发生，改变考核体系的单一要求便成为了大势所趋。而随着全球化的融合、互联网时代的到来，当下社会的人才评价标准也逐渐趋向多元和综合，传统应试体系下培养起来的学生将越来越难以有更好的发展，小镇做题家们的困惑便是最好的佐证。好在在线教育的出现正改变着以培养学生单一应试能力为主的教育模式，催生着更加开放、多元的培养体系去适应越来越多元的社会评价体系标准。
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