2021-12-31 23:41:26
本网讯（记者 罗斌）为贯彻落实“双减”政策，规范教育教学行为，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的课业负担，有效提高教育教学质量，渠县三汇中学全面深化作业管理，多举措加强作业管理。
作业准备，集体研究。学校要求各学科每周以备课组为单位研讨作业布置周计划，做到提前计划，集体研究。
作业布置，科学合理。一是班级统筹，控制总量。以班级为单位，班主任严格控制学生每天书面作业总量，平均完成时间不超过90分钟。二是分层设计，尊重差异。作业的设置充分尊重学生的差异，根据学生基础布置相应的层级作业，既考虑作业难易程度分层，也考虑作业量分层，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。三四形式多样，五育并举。作业布置包括常规作业和特色作业。把作业布置与“五育”培养相结合，除书面作业之外还要布置实践性、探究性、德育性作业，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。
作业公示，清晰明了。各科作业布置之后及时公示在教室黑板的固定区域。要求作业公示表述清楚，包括具体的学科、作业所在的书本名称、页码以及作业时间、作业要求等。
作业辅导，耐心细致。全程辅导，老师的作业辅导贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。个别辅导，老师们既有对具有创新思维、能力的学生的重点指导培养，也坚持对后 20 %学生作业的辅导，做到了有措施、有实施、有总结，强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
作业批改，认真规范。规范批改。老师按要求及时对学生的作业全批全改，对后进生作业要做到面批；订正后的作业要及时进行二次批改。记录典型。老师们在作业批改中，做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。定性评价。各学科作业批改实行“等级+评语”的评价方法，不仅有客观公正的等级评价，还有实事求是的鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。
作业反馈，提升效能。作业批改之后，老师们根据作业情况做好作业评讲设计，共性问题集体讲评，个别问题单独交流。同时，定期进行作业展评，通过相互欣赏比较，发挥榜样的激励引领作用。
作业考核，加强监控。教务处和年级组对作业布置实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。并将教师的作业布置、批改、反馈等情况纳入教师工作考核中。
2021-12-31 23:41:26
本网讯（记者 罗斌）为贯彻落实“双减”政策，规范教育教学行为，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的课业负担，有效提高教育教学质量，渠县三汇中学全面深化作业管理，多举措加强作业管理。
作业准备，集体研究。学校要求各学科每周以备课组为单位研讨作业布置周计划，做到提前计划，集体研究。
作业布置，科学合理。一是班级统筹，控制总量。以班级为单位，班主任严格控制学生每天书面作业总量，平均完成时间不超过90分钟。二是分层设计，尊重差异。作业的设置充分尊重学生的差异，根据学生基础布置相应的层级作业，既考虑作业难易程度分层，也考虑作业量分层，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。三四形式多样，五育并举。作业布置包括常规作业和特色作业。把作业布置与“五育”培养相结合，除书面作业之外还要布置实践性、探究性、德育性作业，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。
作业公示，清晰明了。各科作业布置之后及时公示在教室黑板的固定区域。要求作业公示表述清楚，包括具体的学科、作业所在的书本名称、页码以及作业时间、作业要求等。
作业辅导，耐心细致。全程辅导，老师的作业辅导贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。个别辅导，老师们既有对具有创新思维、能力的学生的重点指导培养，也坚持对后 20 %学生作业的辅导，做到了有措施、有实施、有总结，强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
作业批改，认真规范。规范批改。老师按要求及时对学生的作业全批全改，对后进生作业要做到面批；订正后的作业要及时进行二次批改。记录典型。老师们在作业批改中，做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。定性评价。各学科作业批改实行“等级+评语”的评价方法，不仅有客观公正的等级评价，还有实事求是的鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。
作业反馈，提升效能。作业批改之后，老师们根据作业情况做好作业评讲设计，共性问题集体讲评，个别问题单独交流。同时，定期进行作业展评，通过相互欣赏比较，发挥榜样的激励引领作用。
作业考核，加强监控。教务处和年级组对作业布置实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。并将教师的作业布置、批改、反馈等情况纳入教师工作考核中。
