2019-04-16 17:10:17
陈庆康校长（左）深入了解学子科创过程
激探用悟，有效改变课堂生态
科创，让学子聚精会神
温江中学与美国华盛顿中学结成友好学校
阳春三月，草长莺飞。我们踏着春天的节拍，来到闻名遐迩的四川省温江中学。这所坐落在天府之国、鱼凫故都的四川省一级示范性高中，已走过92年的风雨历程，积淀了丰厚的文化底蕴。走在古朴大气、洒满阳光的校园里，只见绿草如茵，鲜花绽放，嘉木葱茏，与教室里的琅琅读书声、运动场上的奔跑助威声相映衬，“书香校园，治学佳处”的感慨油然而生。
近年来，温中紧扣时代脉搏，立德树人，锐意进取，以培养兼具世界眼光和家国情怀的优秀学子为己任，在改革创新的征途中收获累累硕果。远近学子踊跃就学，四方同行络绎问道。可谓近者悦，远者来。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
创新创优培养
实干巧干 捷报频传
近日，在由四川省科协、省教育厅、省科技厅、团省委等单位共同主办的“第34届四川省青少年科技创新大赛”上，温中高2017级学生袁辰洲设计的作品“智能光纤双向光线辅助照明系统”从全省500多个入选创新成果中脱颖而出，获得一等奖。温中学子的获奖榜单在不断刷新中……而2018年的温中，创新拔尖人才早期培养捷报频传：7月，创新拔尖人才俱乐部学生组建的两支代表队(卡冈都亚队和行知思维队)参加由南京大学主办的“第二届全国中学生物理学术创新邀请赛(NYPT-2)”，分别获团体一、二等奖;11月，第18届“明天小小科学家”奖励活动终评结束，高2017级学生刘思媛、李文瑶分别获得全国二、三等奖;刘思媛同学的研究课题展板还获得了全国十佳最具创意展板荣誉称号……20多个奖项接踵而至，全校学生还获得实用新型专利证书45份。12月，学校被中国发明协会中小学创造教育分会评为全国校园文明创意大赛十佳创新名校。
人们不禁要问，温中创新创优成果为何如此丰硕?
为实现学校“立德树人，考好大学”的办学目标，更好地为学生终身发展奠定坚实的学科能力基础，温中于2017年9月启动了拔尖创新人才早期培养项目。学校首先将拔尖创新人才培养生源选拔时段前移，从初三年级开始成体系建立培养计划，组建了拔尖创新人才早期培养基地班5个(高2017级6班、行知1、2、3、4班)，学科创新俱乐部7个。同时制定了环环相扣的计划：初三学年课程以兴趣引导和基础实验渗透为主;高一学年积极参加各类学术竞赛;高二学年细化探究，总结成果;高三学年进一步转化之前研究的成果，并在自主招生的初审、面试、笔试中将所培养的科学探究能力、素养展示出来，展现优秀的科学素质。
为此，学校专门成立了“考试与竞赛中心”，确保科创人才培养的具体化、常规化。校内外优质师资的整合，为科创团队提供了高水平的学术支撑;温江中学拔尖创新人才培养校本教材的研究编写，为学生的科研指路护航。
在课程设置上，拔尖创新人才早期培养基地班和俱乐部除了开足基础课程外，还开设语文写作、英语拓展、数学竞赛与自招、物理竞赛与自招、学术类、活动类、怡趣类、设计与技术类等选修课程。拔尖创新人才早期培养基地班和俱乐部学生定期参加校际间的学术交流，参观高校学科实验室，听取学科创新能力培养讲座。此外，学校还增设了物理、化学、生物实验实践拓展课程，开展国际青年物理学家竞赛、中国高中生物理创新竞赛CYPT、明天小小科学家、青少年科创大赛、数学物理学科竞赛等项目。
好风凭借力，送我上青云。在外聘专家马宇瀚博士的指导下，温江中学的科创竞赛团队，在摘星追梦之旅中，乘风破浪，夺金揽银。
2019年3月7日，北京爱尖子教育集团数学物理奥林匹克教练组来到温中，共商更佳竞赛之路。
温中拔尖创新人才早期培养一出生便风华正茂，前景喜人。
创新课堂教学
“激探用悟”实现教学“三转变”
一段时间以来，中学课改在全国风起云涌，各显神通。温中独具一格：提出了课堂教学“三转变”的改革核心价值主张，总结出了“激探用悟”课堂教学“三转变”策略，高起点推进了“温中课改”。
“温中课改”目标是实现课堂教学“三转变”，即变“讲堂”为“学堂”，让学生做学习的主人;变“听中学”为“做中学”，让学生学会学习;变“个人学”为“大家学”，让学生学习增值，铸就名校办学高品质。
学校通过筑梦、抓培和造势“三措并举”，在全校上下达成“温中课改”共识。同时，在学校管理上先后实施了三大改革：推行年级组长竞聘上岗制度;改革学校管理层级，融入了“扁平化”管理理念;引入了“捆绑评价”理念，这些改革充分激发了教师参与“温中课改”的内生动力。
温中还提出了“课改课题化，科研问题化，问题专业化”的“温中课改”研究思路，承担了全国教育科学“十二五规划”教育部青年课题《学生高效率学习的心理研究》和四川省科研资助金项目课题《课堂教学“三转变”的理论探索与实践研究》的研究工作，提炼出了课堂教学“三转变”策略——激探用悟，完成了“温中课改”策略建构、课改模型、范式和评价体系。
围绕课堂教学“三转变”，温中通过“走出去学习，请进来示范，干部、骨干教师躬身实践”的方式，在全校掀起了课堂理念、课堂设计、课堂策略和课堂结构改革行动热潮。在教师自主参与改革的基础上，先后开展了“行政、名优教师带头”“师带徒，典型引路”“以赛促改，示范引领”“走出去晒一晒和赛一赛”“点上突破，面上推广”等八项全校性、有影响力的“温中课改”展示活动，有力地促进了课堂转型，改变了课堂生态，提高了课堂品质。“温中课改”为实现名校高品质和温中教育强大梦，提供了有力的支撑!
创新德育教育
“三化联动” 通力育人
2018年11月17日，温中家长学校第一期，陈庆康校长作了题为“决定孩子普通或优秀的关键因素”的讲座，引起家长们的强烈共鸣。家长学校连办六期，受到家长的热烈欢迎。家校共育，守望成长。这是温中创新德育工作模式的一个重要举措。
“才者，德之资也;德者，才之帅也。”人无德不立，育人的根本在于立德，良好的思想品德会使人有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操。温中牢记教育使命，坚持把立德树人作为根本任务，经过大量的探索和实践，把德育工作体系化、课程化和协作化，通过“三化联动”，使德育工作风生水起，有声有色。
首先是把德育工作体系化，推行生涯规划+家长学校+学生职业体验相结合的三位一体合作模式。他们对学生的生涯规划从以往散打式的泛泛而谈逐步向科学化、系统化、部门化转变;从零星的班主任个人行为向学校层面整体推进，积极提供和创造学习机会与平台。学校组织和安排年轻班主任参加各级各类学习培训;成立温江中学家长学校，校级领导身先士卒、率先垂范，家校结合，通力育人;建立和健全了温江中学家委会，参与学校相关工作，例如新塑胶操场的材料审定等;“温江中学学生生涯规划课程小组”开始从学生的心理健康教育与心理咨询工作入手展开工作。
其次是把德育工作课程化，建立班主任工作室进行专业研究与探索。正式建立“温江中学班主任工作室”，并按照工作室的宗旨与目标积极展开相关工作;成立“温江中学班主任导师团”，建立师徒结对一对一工作指导关系，以促进年轻班主任的快速成长。
再者，把德育工作协作化——学校、年级、班级间的通力协作。学校传承“全员德育，人人都是德育人”的温中传统，在学生发展指导中心的协调与引导下，充分发挥“年级负责制”“班主任责任制”的作用，将各项工作与精神层层落实传达到位，将全员德育真正落到实处。
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。温中先后被评为四川省首批重点中学、全国教育先进集体、四川省首批国家级示范性普通高中、全国素质教育实验学校、全国体育红旗学校、四川省校风示范学校、四川省实验教学示范学校、四川省现代教育技术示范学校、四川省空军招飞工作先进学校、四川省首批一级示范性普通高中、成都市拔尖创新人才早期培养基地，是中国陶研会中学专委会常设秘书处所在地，成都市“领航高中”项目学校。学生参加国家、省、市、区各类竞赛，成绩卓然，多名学生的创意作品通过国家知识产权局审核，获得了实用新型专利证书;教育教学质量全省一流，历年高考应届本科上线率远远高于省平均，高考评估均受到市、区表彰。近年来，一大批学生被清华、北大、浙大、复旦、人大等名校录取，还有部分学生被美国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国外名牌大学录取。
改革，为温中的发展提供了强劲的动力;创新，为温中的进步注入了源源不断的活力。勇立潮头的温江中学，奋进正当时，追梦再出发。学校将以党的十九大精神为指针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，牢固树立“四个意识”，坚决做到“两个维护”，围绕区委“三大民生”建设，紧扣“牢记使命为学到温江品牌贡献温中力量，保六争七清北突破再创学校高考新辉煌”的工作重点，奋力实现温中高质量发展新跨越。
尹国华 何丽 林重阳
2019-04-16 17:10:17
陈庆康校长（左）深入了解学子科创过程
激探用悟，有效改变课堂生态
科创，让学子聚精会神
温江中学与美国华盛顿中学结成友好学校
阳春三月，草长莺飞。我们踏着春天的节拍，来到闻名遐迩的四川省温江中学。这所坐落在天府之国、鱼凫故都的四川省一级示范性高中，已走过92年的风雨历程，积淀了丰厚的文化底蕴。走在古朴大气、洒满阳光的校园里，只见绿草如茵，鲜花绽放，嘉木葱茏，与教室里的琅琅读书声、运动场上的奔跑助威声相映衬，“书香校园，治学佳处”的感慨油然而生。
近年来，温中紧扣时代脉搏，立德树人，锐意进取，以培养兼具世界眼光和家国情怀的优秀学子为己任，在改革创新的征途中收获累累硕果。远近学子踊跃就学，四方同行络绎问道。可谓近者悦，远者来。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
创新创优培养
实干巧干 捷报频传
近日，在由四川省科协、省教育厅、省科技厅、团省委等单位共同主办的“第34届四川省青少年科技创新大赛”上，温中高2017级学生袁辰洲设计的作品“智能光纤双向光线辅助照明系统”从全省500多个入选创新成果中脱颖而出，获得一等奖。温中学子的获奖榜单在不断刷新中……而2018年的温中，创新拔尖人才早期培养捷报频传：7月，创新拔尖人才俱乐部学生组建的两支代表队(卡冈都亚队和行知思维队)参加由南京大学主办的“第二届全国中学生物理学术创新邀请赛(NYPT-2)”，分别获团体一、二等奖;11月，第18届“明天小小科学家”奖励活动终评结束，高2017级学生刘思媛、李文瑶分别获得全国二、三等奖;刘思媛同学的研究课题展板还获得了全国十佳最具创意展板荣誉称号……20多个奖项接踵而至，全校学生还获得实用新型专利证书45份。12月，学校被中国发明协会中小学创造教育分会评为全国校园文明创意大赛十佳创新名校。
人们不禁要问，温中创新创优成果为何如此丰硕?
为实现学校“立德树人，考好大学”的办学目标，更好地为学生终身发展奠定坚实的学科能力基础，温中于2017年9月启动了拔尖创新人才早期培养项目。学校首先将拔尖创新人才培养生源选拔时段前移，从初三年级开始成体系建立培养计划，组建了拔尖创新人才早期培养基地班5个(高2017级6班、行知1、2、3、4班)，学科创新俱乐部7个。同时制定了环环相扣的计划：初三学年课程以兴趣引导和基础实验渗透为主;高一学年积极参加各类学术竞赛;高二学年细化探究，总结成果;高三学年进一步转化之前研究的成果，并在自主招生的初审、面试、笔试中将所培养的科学探究能力、素养展示出来，展现优秀的科学素质。
为此，学校专门成立了“考试与竞赛中心”，确保科创人才培养的具体化、常规化。校内外优质师资的整合，为科创团队提供了高水平的学术支撑;温江中学拔尖创新人才培养校本教材的研究编写，为学生的科研指路护航。
在课程设置上，拔尖创新人才早期培养基地班和俱乐部除了开足基础课程外，还开设语文写作、英语拓展、数学竞赛与自招、物理竞赛与自招、学术类、活动类、怡趣类、设计与技术类等选修课程。拔尖创新人才早期培养基地班和俱乐部学生定期参加校际间的学术交流，参观高校学科实验室，听取学科创新能力培养讲座。此外，学校还增设了物理、化学、生物实验实践拓展课程，开展国际青年物理学家竞赛、中国高中生物理创新竞赛CYPT、明天小小科学家、青少年科创大赛、数学物理学科竞赛等项目。
好风凭借力，送我上青云。在外聘专家马宇瀚博士的指导下，温江中学的科创竞赛团队，在摘星追梦之旅中，乘风破浪，夺金揽银。
2019年3月7日，北京爱尖子教育集团数学物理奥林匹克教练组来到温中，共商更佳竞赛之路。
温中拔尖创新人才早期培养一出生便风华正茂，前景喜人。
创新课堂教学
“激探用悟”实现教学“三转变”
一段时间以来，中学课改在全国风起云涌，各显神通。温中独具一格：提出了课堂教学“三转变”的改革核心价值主张，总结出了“激探用悟”课堂教学“三转变”策略，高起点推进了“温中课改”。
“温中课改”目标是实现课堂教学“三转变”，即变“讲堂”为“学堂”，让学生做学习的主人;变“听中学”为“做中学”，让学生学会学习;变“个人学”为“大家学”，让学生学习增值，铸就名校办学高品质。
学校通过筑梦、抓培和造势“三措并举”，在全校上下达成“温中课改”共识。同时，在学校管理上先后实施了三大改革：推行年级组长竞聘上岗制度;改革学校管理层级，融入了“扁平化”管理理念;引入了“捆绑评价”理念，这些改革充分激发了教师参与“温中课改”的内生动力。
温中还提出了“课改课题化，科研问题化，问题专业化”的“温中课改”研究思路，承担了全国教育科学“十二五规划”教育部青年课题《学生高效率学习的心理研究》和四川省科研资助金项目课题《课堂教学“三转变”的理论探索与实践研究》的研究工作，提炼出了课堂教学“三转变”策略——激探用悟，完成了“温中课改”策略建构、课改模型、范式和评价体系。
围绕课堂教学“三转变”，温中通过“走出去学习，请进来示范，干部、骨干教师躬身实践”的方式，在全校掀起了课堂理念、课堂设计、课堂策略和课堂结构改革行动热潮。在教师自主参与改革的基础上，先后开展了“行政、名优教师带头”“师带徒，典型引路”“以赛促改，示范引领”“走出去晒一晒和赛一赛”“点上突破，面上推广”等八项全校性、有影响力的“温中课改”展示活动，有力地促进了课堂转型，改变了课堂生态，提高了课堂品质。“温中课改”为实现名校高品质和温中教育强大梦，提供了有力的支撑!
创新德育教育
“三化联动” 通力育人
2018年11月17日，温中家长学校第一期，陈庆康校长作了题为“决定孩子普通或优秀的关键因素”的讲座，引起家长们的强烈共鸣。家长学校连办六期，受到家长的热烈欢迎。家校共育，守望成长。这是温中创新德育工作模式的一个重要举措。
“才者，德之资也;德者，才之帅也。”人无德不立，育人的根本在于立德，良好的思想品德会使人有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操。温中牢记教育使命，坚持把立德树人作为根本任务，经过大量的探索和实践，把德育工作体系化、课程化和协作化，通过“三化联动”，使德育工作风生水起，有声有色。
首先是把德育工作体系化，推行生涯规划+家长学校+学生职业体验相结合的三位一体合作模式。他们对学生的生涯规划从以往散打式的泛泛而谈逐步向科学化、系统化、部门化转变;从零星的班主任个人行为向学校层面整体推进，积极提供和创造学习机会与平台。学校组织和安排年轻班主任参加各级各类学习培训;成立温江中学家长学校，校级领导身先士卒、率先垂范，家校结合，通力育人;建立和健全了温江中学家委会，参与学校相关工作，例如新塑胶操场的材料审定等;“温江中学学生生涯规划课程小组”开始从学生的心理健康教育与心理咨询工作入手展开工作。
其次是把德育工作课程化，建立班主任工作室进行专业研究与探索。正式建立“温江中学班主任工作室”，并按照工作室的宗旨与目标积极展开相关工作;成立“温江中学班主任导师团”，建立师徒结对一对一工作指导关系，以促进年轻班主任的快速成长。
再者，把德育工作协作化——学校、年级、班级间的通力协作。学校传承“全员德育，人人都是德育人”的温中传统，在学生发展指导中心的协调与引导下，充分发挥“年级负责制”“班主任责任制”的作用，将各项工作与精神层层落实传达到位，将全员德育真正落到实处。
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。温中先后被评为四川省首批重点中学、全国教育先进集体、四川省首批国家级示范性普通高中、全国素质教育实验学校、全国体育红旗学校、四川省校风示范学校、四川省实验教学示范学校、四川省现代教育技术示范学校、四川省空军招飞工作先进学校、四川省首批一级示范性普通高中、成都市拔尖创新人才早期培养基地，是中国陶研会中学专委会常设秘书处所在地，成都市“领航高中”项目学校。学生参加国家、省、市、区各类竞赛，成绩卓然，多名学生的创意作品通过国家知识产权局审核，获得了实用新型专利证书;教育教学质量全省一流，历年高考应届本科上线率远远高于省平均，高考评估均受到市、区表彰。近年来，一大批学生被清华、北大、浙大、复旦、人大等名校录取，还有部分学生被美国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国外名牌大学录取。
改革，为温中的发展提供了强劲的动力;创新，为温中的进步注入了源源不断的活力。勇立潮头的温江中学，奋进正当时，追梦再出发。学校将以党的十九大精神为指针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，牢固树立“四个意识”，坚决做到“两个维护”，围绕区委“三大民生”建设，紧扣“牢记使命为学到温江品牌贡献温中力量，保六争七清北突破再创学校高考新辉煌”的工作重点，奋力实现温中高质量发展新跨越。
尹国华 何丽 林重阳
