当前位置:
  • 首页
  • /
  • 民生
  • /
  • 教育
  • /

    校长更大的价值在于关心教师的成长

    2019-04-03 16:52:42

      在教育界经常听到这样一句话:“一个好校长成就一所好学校。”“名师培育名生,名生铸造名校,名校成就名师”。每位校长都希望自己成为好校长,希望学校在自己的领导下成为名校。但光靠校长单打独斗,是很难实现一所学校长期的奋斗目标。现代教育实践表明:要当好一名校长,不仅要在各级党委政府的领导下保一方校园平安;还要有过硬的本领,宽阔的视野,博大的胸襟,超凡的毅力,赢得师生们的认可和尊敬;更要知人善任,成就名师,才能让学校办出特色。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”因此,教师的发展成就学校的发展,学校的发展成就校长,而校长更大的价值在于关心教师的成长。

    关注青年促进成长

      菲尔普斯成功的启示。校长就像一位长者,关怀青年;就像一位伯乐,善于发现;就像一颗明星,时时指引。校长促进青年成长,这就是一种成全。

      美国游泳名将菲尔普斯曾经因为大耳朵以及口吃,被同学嘲笑。从幼儿园开始,他很难安静地坐着,不能集中精力,并被诊断出注意力缺陷多动症。他曾经被断言什么事情也做不好,这让他的母亲深感不安。幸好在菲尔普斯童年时期,他特异的体型引起了游泳教练的注意:他的大手大脚就像是水中的桨,修长的四肢也非常利于在水中前进。由于教练的及早发现,他的劣势成了特长。再加上菲尔普斯超出常人的艰苦训练,他最终成为奥运会上斩获八金的第一人。

      这个故事告诉我们:教练对于菲尔普斯“游泳”的天赋和兴趣的发掘,成全了菲尔普斯。每个刚入职的青年教师就好比是一粒良种,有着与众不同的优秀基因,有向往、追求,满腔热血,激情四射!但是不良情绪常伴左右,伺机入侵,这些良种急需良好的生态环境和精心的培育。作为校长就应当像菲尔普斯的教练那样,及时发现年轻教师的天赋和兴趣,将其作为培育的出发点,根据专业兴趣特长量身定制培养方案,严格训练,保护热情,经常激励他们在前进路上永远保持高昂的斗志,勇往直前!

      提供平台,成就教师。校长的神圣使命就是要充分发挥校长自身的优势条件,给教师提供成长的平台,一个好的平台,可以使价值放大,这就说明平台十分重要。近五年来资中县龙结中学根据学校实际,结合时代特点,围绕青年教师成长需要,抓住开展协会活动、教学比赛、研讨会等机会,采用“送出去请进来”“青蓝计划”以老带新、师徒制等形式,为青年教师创新教学搭建育人平台。同时解放思想,敢于用人,大胆用人,“扶上马并送一程”,让相当一部分青年教师“一年站稳,三年成熟,五年成骨干”。这些教师被市县党委、政府和教育主管部门表彰评为“优秀教师”“特色教师”“教坛新秀”“十佳教师”“十佳班主任”“师德先进个人”。他们的成长反映出了一个最朴素的道理就是:平台有多大,舞台就有多大。校长的作用就是成就彩虹人生的那座“彩虹桥”,成全更多青年人的梦想。

      以心相许,点亮“心灯”。一粒种子,如果仅有适合成长的空间、方向以及肥沃的土壤,但若心门没有打开,也终究没有萌芽的希望。激发青年人的上进心,就会让他们主动成长。这当中就离不开事业上的引路人——校长的循循善诱,个性化的关怀与鼓励,用大爱去培育人,帮助人,成全人。因此作为校长,人生的价值不能仅仅成就自己,也不在于让自己有多闪亮。

      党建助力,提高热情。学校书记、校长更应关心青年教师思想上进步,政治上成长。党支部充分发挥党员教师的先锋模范作用,形成良好的教书育人氛围,感染和带动周围的非党员青年教师,在思想上激励教师。学校党支部对优秀的青年教师主动服务,而不是坐等上门。要主动找他们交心、谈心,欢迎、鼓励他们积极要求进步,向党组织靠拢,使他们意识到党组织的关怀。以星火燎原之势去发展一个带动一批,影响一片,成就教师精神上的获得感。把一些青年党员教师提拔到团委干部、科室干事、学科组长等工作岗位,让他们在事业上有自豪感。

    机制公平成就教师

      近年来各级教育主管部门、教育研究机构为提升教师的学科能力和专业素养,开展了一系列教研活动:教育教学理论考试、基本功比赛、优质课比赛、优秀教研论文评选以及“十佳教师”“特色教师”“教坛新秀”评选活动。这些活动校长要及时掌控,要求所有中青年教师必须参加,制定活动评选方案,学科教研组、年级组举行活动,推荐到校,层层选拔,创设一个公平公正的竞赛环境。在活动中,提升教师的课程执行力,强化课程标准与课堂教学的联系,规范教学行为,提高青年教师的理论水平和业务能力。只有创设公平竞争的比赛机制,才能让优秀教师脱颖而出。

      评职晋级、评优选先、工作安排等事关职工利益方面的大小事情,必须建立公开、公平、公正的竞争机制,让教师自主发展,从而成就教师。在重大制度出台前,学校先让各学科备课组充分发挥能动性,征求教职工的意见和建议,再汇总后交给学校工会,然后组织领导干部和教研组长、党员和教师代表讨论形成初稿,最后交全校教职工大会讨论表决后形成定稿予以执行。在民主、自由、和谐的氛围中形成的制度,减少了干群矛盾,增进了相互信任,促进了队伍团结,教师们只要勤奋工作,积极创造条件就能获得成功。

      学校后勤部门,开源节流,让更多的资金用于教师的成长和培训上面。凡省、市、县各级教育主管部门开展的教研培训活动,学校鼓励和支持在不影响教学秩序的情况下,让教师尽量多的人去参加学习,学校均按文件规定的标准进行实报实销。凡是能争取在学校开展的教学研究活动,尽可能争取到我校开展,方便教师,也让更多的教师获得学习观摩的机会,促进教师自我成长。

    做好规划自主发展

      校长要明白,只有同步实现教师个体和教师团队的共同成长,才能真正实现“职业价值和生命价值的内在统一”,使教师拥有积极的职业生活体验,从而获得不竭的发展动力。

      学校领导团队必须根据不同教龄教师的特点和发展需求,引导每位教师自我定位,确立自己当前的发展任务和长远的发展目标,制定职业生涯发展规划,自主发展。这种针对性的、个性化的目标引领,让教师的努力有的放矢,因此教师的进步与成就更加快速的彰显,教师的职业生活体验也就愈发积极,从而对团队产生出更为强烈的归属感。与此同时,学校教师团队的建设也更具规划性和科学性。

      确立完整连贯的校本培训课程,针对不同层次的教师分阶段进行培训,要求教师具备研究和解决教育教学问题的能力,保持引领改革的能力,合作沟通的能力和促进团队成长的能力。这分为三个阶段:从研究学生成为称职教师,到敬畏学生、发展学生成为骨干教师,最终实现成就学生成才成为卓越教师。

      在具体实施过程中,采取内外共培、师徒共进、师生共育等方式,奠定校本培训的基调。内外共培强调学校与专业团体、名师工作坊、大学建立战略合作关系(该校与四川工商学院、四川化工职业技术学院、四川机电职业技术学院、四川城市职业技术学院等大学建立战略合作关系),高校在指导学生职业规划和面试技巧等方面,开展促进教师专业发展的培训。

      给予真情关爱支持,情感驱动自主发展。促进教师个体的成长,除了提供专业发展支持之外,还需时刻关注教师的现实处境,建立“校长——教师”关系之外的普通人与普通人之间的情感连结,给予情感支持,促进教师走上全面发展的健康之路,这也是校长成就教师的重要途径。家长和教师之间形成为共同的事业奋力拼搏的良好局面。

      在新时代中,一个好校长,就是一所好学校。发展学校、成就教师、服务学生是校长的重要使命。校长责任就是尽可能为教师创设更好的环境,让每一位教师实现自我价值。校长要帮助每一位教师找到工作的快乐,使教师时刻保持积极的工作状态,从而提高工作效率。总之,做校长最重要的就是成就他人,扬人之长,念人之功,谅人之难,帮人之过,把团队中个性需求迥异的人团结在一起,同心同德,真正实现校长的人生价值观,继往开来,努力开创教育新局面。

      吴明孝

      (作者单位:资中县龙结中学)

    当前位置:
  • 首页
  • /
  • 民生
  • /
  • 教育
  • /

    校长更大的价值在于关心教师的成长

    2019-04-03 16:52:42

      在教育界经常听到这样一句话:“一个好校长成就一所好学校。”“名师培育名生,名生铸造名校,名校成就名师”。每位校长都希望自己成为好校长,希望学校在自己的领导下成为名校。但光靠校长单打独斗,是很难实现一所学校长期的奋斗目标。现代教育实践表明:要当好一名校长,不仅要在各级党委政府的领导下保一方校园平安;还要有过硬的本领,宽阔的视野,博大的胸襟,超凡的毅力,赢得师生们的认可和尊敬;更要知人善任,成就名师,才能让学校办出特色。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”因此,教师的发展成就学校的发展,学校的发展成就校长,而校长更大的价值在于关心教师的成长。

    关注青年促进成长

      菲尔普斯成功的启示。校长就像一位长者,关怀青年;就像一位伯乐,善于发现;就像一颗明星,时时指引。校长促进青年成长,这就是一种成全。

      美国游泳名将菲尔普斯曾经因为大耳朵以及口吃,被同学嘲笑。从幼儿园开始,他很难安静地坐着,不能集中精力,并被诊断出注意力缺陷多动症。他曾经被断言什么事情也做不好,这让他的母亲深感不安。幸好在菲尔普斯童年时期,他特异的体型引起了游泳教练的注意:他的大手大脚就像是水中的桨,修长的四肢也非常利于在水中前进。由于教练的及早发现,他的劣势成了特长。再加上菲尔普斯超出常人的艰苦训练,他最终成为奥运会上斩获八金的第一人。

      这个故事告诉我们:教练对于菲尔普斯“游泳”的天赋和兴趣的发掘,成全了菲尔普斯。每个刚入职的青年教师就好比是一粒良种,有着与众不同的优秀基因,有向往、追求,满腔热血,激情四射!但是不良情绪常伴左右,伺机入侵,这些良种急需良好的生态环境和精心的培育。作为校长就应当像菲尔普斯的教练那样,及时发现年轻教师的天赋和兴趣,将其作为培育的出发点,根据专业兴趣特长量身定制培养方案,严格训练,保护热情,经常激励他们在前进路上永远保持高昂的斗志,勇往直前!

      提供平台,成就教师。校长的神圣使命就是要充分发挥校长自身的优势条件,给教师提供成长的平台,一个好的平台,可以使价值放大,这就说明平台十分重要。近五年来资中县龙结中学根据学校实际,结合时代特点,围绕青年教师成长需要,抓住开展协会活动、教学比赛、研讨会等机会,采用“送出去请进来”“青蓝计划”以老带新、师徒制等形式,为青年教师创新教学搭建育人平台。同时解放思想,敢于用人,大胆用人,“扶上马并送一程”,让相当一部分青年教师“一年站稳,三年成熟,五年成骨干”。这些教师被市县党委、政府和教育主管部门表彰评为“优秀教师”“特色教师”“教坛新秀”“十佳教师”“十佳班主任”“师德先进个人”。他们的成长反映出了一个最朴素的道理就是:平台有多大,舞台就有多大。校长的作用就是成就彩虹人生的那座“彩虹桥”,成全更多青年人的梦想。

      以心相许,点亮“心灯”。一粒种子,如果仅有适合成长的空间、方向以及肥沃的土壤,但若心门没有打开,也终究没有萌芽的希望。激发青年人的上进心,就会让他们主动成长。这当中就离不开事业上的引路人——校长的循循善诱,个性化的关怀与鼓励,用大爱去培育人,帮助人,成全人。因此作为校长,人生的价值不能仅仅成就自己,也不在于让自己有多闪亮。

      党建助力,提高热情。学校书记、校长更应关心青年教师思想上进步,政治上成长。党支部充分发挥党员教师的先锋模范作用,形成良好的教书育人氛围,感染和带动周围的非党员青年教师,在思想上激励教师。学校党支部对优秀的青年教师主动服务,而不是坐等上门。要主动找他们交心、谈心,欢迎、鼓励他们积极要求进步,向党组织靠拢,使他们意识到党组织的关怀。以星火燎原之势去发展一个带动一批,影响一片,成就教师精神上的获得感。把一些青年党员教师提拔到团委干部、科室干事、学科组长等工作岗位,让他们在事业上有自豪感。

    机制公平成就教师

      近年来各级教育主管部门、教育研究机构为提升教师的学科能力和专业素养,开展了一系列教研活动:教育教学理论考试、基本功比赛、优质课比赛、优秀教研论文评选以及“十佳教师”“特色教师”“教坛新秀”评选活动。这些活动校长要及时掌控,要求所有中青年教师必须参加,制定活动评选方案,学科教研组、年级组举行活动,推荐到校,层层选拔,创设一个公平公正的竞赛环境。在活动中,提升教师的课程执行力,强化课程标准与课堂教学的联系,规范教学行为,提高青年教师的理论水平和业务能力。只有创设公平竞争的比赛机制,才能让优秀教师脱颖而出。

      评职晋级、评优选先、工作安排等事关职工利益方面的大小事情,必须建立公开、公平、公正的竞争机制,让教师自主发展,从而成就教师。在重大制度出台前,学校先让各学科备课组充分发挥能动性,征求教职工的意见和建议,再汇总后交给学校工会,然后组织领导干部和教研组长、党员和教师代表讨论形成初稿,最后交全校教职工大会讨论表决后形成定稿予以执行。在民主、自由、和谐的氛围中形成的制度,减少了干群矛盾,增进了相互信任,促进了队伍团结,教师们只要勤奋工作,积极创造条件就能获得成功。

      学校后勤部门,开源节流,让更多的资金用于教师的成长和培训上面。凡省、市、县各级教育主管部门开展的教研培训活动,学校鼓励和支持在不影响教学秩序的情况下,让教师尽量多的人去参加学习,学校均按文件规定的标准进行实报实销。凡是能争取在学校开展的教学研究活动,尽可能争取到我校开展,方便教师,也让更多的教师获得学习观摩的机会,促进教师自我成长。

    做好规划自主发展

      校长要明白,只有同步实现教师个体和教师团队的共同成长,才能真正实现“职业价值和生命价值的内在统一”,使教师拥有积极的职业生活体验,从而获得不竭的发展动力。

      学校领导团队必须根据不同教龄教师的特点和发展需求,引导每位教师自我定位,确立自己当前的发展任务和长远的发展目标,制定职业生涯发展规划,自主发展。这种针对性的、个性化的目标引领,让教师的努力有的放矢,因此教师的进步与成就更加快速的彰显,教师的职业生活体验也就愈发积极,从而对团队产生出更为强烈的归属感。与此同时,学校教师团队的建设也更具规划性和科学性。

      确立完整连贯的校本培训课程,针对不同层次的教师分阶段进行培训,要求教师具备研究和解决教育教学问题的能力,保持引领改革的能力,合作沟通的能力和促进团队成长的能力。这分为三个阶段:从研究学生成为称职教师,到敬畏学生、发展学生成为骨干教师,最终实现成就学生成才成为卓越教师。

      在具体实施过程中,采取内外共培、师徒共进、师生共育等方式,奠定校本培训的基调。内外共培强调学校与专业团体、名师工作坊、大学建立战略合作关系(该校与四川工商学院、四川化工职业技术学院、四川机电职业技术学院、四川城市职业技术学院等大学建立战略合作关系),高校在指导学生职业规划和面试技巧等方面,开展促进教师专业发展的培训。

      给予真情关爱支持,情感驱动自主发展。促进教师个体的成长,除了提供专业发展支持之外,还需时刻关注教师的现实处境,建立“校长——教师”关系之外的普通人与普通人之间的情感连结,给予情感支持,促进教师走上全面发展的健康之路,这也是校长成就教师的重要途径。家长和教师之间形成为共同的事业奋力拼搏的良好局面。

      在新时代中,一个好校长,就是一所好学校。发展学校、成就教师、服务学生是校长的重要使命。校长责任就是尽可能为教师创设更好的环境,让每一位教师实现自我价值。校长要帮助每一位教师找到工作的快乐,使教师时刻保持积极的工作状态,从而提高工作效率。总之,做校长最重要的就是成就他人,扬人之长,念人之功,谅人之难,帮人之过,把团队中个性需求迥异的人团结在一起,同心同德,真正实现校长的人生价值观,继往开来,努力开创教育新局面。

      吴明孝

      (作者单位:资中县龙结中学)