2020-06-22 16:49:22
去年顺义妈妈一张“朝圣”路线刷爆了朋友圈。
站在教育“鄙视链”顶端的顺义妈妈，给孩子谋划了一条学术功底扎实，不失本土文化认同，又勇攀藤校高峰的教育通路。这让很多花重金买学区房的父母发出了灵魂拷问：“同样是第一次当父母，为什么总有人能找出升级打怪的捷径来?
这个问题其实代表了很多家庭的集体困惑，媒体端和私域圈的价值讨论也不同：
《国际学校才是精英教育的通途……》
《为什么宁愿花800万买学区房，也不愿花300万送孩子从小到大上国际学校?》
《到底什么才是个性化的教育?》
……
既然公立教育和国际教育各有千秋，诸多家长也无法在两种学校间作出选择，那么，有没有一种更好的方式选择?大家的实践结果又是怎样的呢?
1.一个斯坦福妈妈的实验
公立校有太多被大家诟病的问题，刻板、流水线教学、应试教育……这些都是大家提起公立校，立即蹦出来的一些关键词。
但公立学校代表的中式教育真的有这么糟糕吗?
2017年，一个斯坦福大学毕业的华裔妈妈朱贲兰，把在美国出生的孩子送进上海的公立校后，写下了一本名为《小战士：一个美国男孩、一所中国学校和一场全球竞赛》的书。中美家长的教育焦虑，加上中美竞争的大背景，让该书受到美国各大主流媒体关注。
儿子入校前她心中也带有对中式教育的“刻板印象”。但在孩子入校后，慢慢地发生了许多令人惊奇的变化：
每天早上他会主动地和老师打招呼——老师早!会按时做数学练习;
数学和中文能力突飞猛进，注意力和纪律性也发生了极大的改变。
竞争意识是公立校老师从小给中国孩子灌输的理念，这种意识的好处是让孩子从小就明白丛林法则，优胜劣汰，灌输给孩子一种“想成功就要努力”的信念感。
所以，中国人让孩子适应了在学术追求上努力，甚至是承受磨练。换句话说，孩子从小就明白学习并不总是意味着有趣。
国际学生评估项目(PISA)是衡量全球教育质量最普遍的标准之一。PISA由OECD于2000年发起，每三年进行一次国际测试，本次发布的是第七轮评估结果。
最近的一次测试(2018年)，共有来自79个国家(地区)约60万学生参与。经OECD统一抽样，我国四省市(北京、上海、江苏、浙江)市作为一个整体参加测试。学生在阅读、数学、科学三项上的平均成绩在参测国家(地区)中均排名第一，而英美却没有跻进世界前十。
“坚毅”(Grit)是近几年美国人才强调的品质。美式文化背景下的坚毅，通常指的是一个人在遇到挫折失败时，不放弃不抛弃朝着自己的目标努力的品质。通常美国孩子会在体育比赛中把这种精神放到最大。
而中国人欣赏的坚毅，是指通过长期不间断的努力，量变才能引起质变，最终到达成功彼岸，通常是在学术成绩上孜孜以求。
更重要的是，公立学校代表了一种文化认同感。从现实角度分析，选择了国际学校路径孩子几乎就不太可能再回到公立了，综合素质虽然上去了，但是学术成绩基本上很难跟上，如果选择公立，孩子未来选择高考或者出国，还是能够保有一定的灵活性的。
2.兼顾“公立”和国际教育的选择
抛开留学的结果导向，很多家长崇尚上国际学校，主要是认为国际教育可以激发孩子更多可能性。像“公立教育培养有用的人，国际教育培养更完整的人。”更是大家耳熟能详的概念。
拿目前国际认可度最高的IB课程(全称International Baccalaureate)的小学项目(PYP)举例，它不仅仅是一门课程体系，而是一项国际性的跨学科教育框架，重在发展学生的好奇心、创造力和反思能力，促进整体发展，培养学生终身热爱学习的能力。
孩子们需要在拥有扎实学术基础的前提下，拥有适应时代变化的应对能力，并对自己的未来有主见，IB正是注重培养这方面的能力，同时教会学生尊重自己本国的历史和文化，让他们具有影响世界的潜能。
综上所述，坚持上“公立”学校，再辅以国际教育，大概是适合大多数家长的推娃游戏外挂操作了。最好外挂是利用周末和业余的时间，能够为公立学校的孩子，提供国际学校的核心课程和服务。为暂时无法放弃公立学校学籍，没有进入国际学校学习，但将来有可能送孩子去海外求学的家庭前置搭建一座牢固、直通的桥梁，帮助这一批孩子掌握英文语言能力，并提前熟悉国外的学习模式和知识体系。
也许有人会问，上不了国际学校，那“隔三差五”接受的国际教育是“正统”的吗?会不会误导孩子呢?
实际上，国际教育的核心，在于采用国际教育体系，被国际认可。就像上面阐述 的IB课程，甚至不限制教材的使用，只要具体的课程设计符合课程理念即可。
3. 项目制打造“娃要学”生态
目前就读清华附小的李一诺(化名)花了两周在每天放学后都在跟着老师做一个 英文“项目”，听起来天马行空，叫做“我的太阳系”，他的目标是“搜索信息并探索太空的伟大前沿”。用英语作为工具去自主检索搜集信息，获得了太阳系知识与技能，最后用英文演讲的形式展示了自己的项目成果。
图为正在展示自己学习成果的李一诺
在这所周末的国际学校，李一诺结识了一群和他一样在北京顶级公立学校就读的孩子。他们中的大多数人早在幼儿园阶段就完成了双语教育的启蒙，甚至通过了KET和PET考试。
这所几乎没有做过任何市场推广，需要面试选拔才能报名的创新学校，都是通过牛娃家长间的口口相传，才慢慢出圈的。
图为平行面试通过学员当前就读学校的前10名
“对于世界、对于你的生命，大家有怎样的问题、忧虑或者好奇?”这是他入学第一天，老师问的问题。
图为参与课堂项目讨论的学员
李一诺感到了一种陌生的奇妙，这一刻，他感受到了与学校课堂里完全不同的一种氛围，他还需要花一点时间考虑，“世界究竟有多大?生命是谁的生命?”
家长纷纷表示，之前的课外班都是“要娃学”，而课程却恰好反过来，都是“娃要学”。
图为 “模拟联合国” 和学员做的My Dream Home项目
来自海淀实小(原太阳宝贝双语学校)一年级的Anna(化名)，在接到的项目是写一篇“因新冠肺炎疫情而受到影响的人”的新闻报道。通过4周的项目，Anna不仅学会了收集信息，采写编辑等硬技能，同时也学会了如何提出有价值的问题，引发思考，发表评论和观点的思辩能力， 这也是公立小学语文日常教学中所缺失的重要环节。
图为Anna的辅导老师——联合国教科文组织和海淀区英语教师培训师Tania
事实上，在国际化教育的竞争中，思辨思维、动手能力、领导力等综合素质也是招生录取的核心参考项。参与前沿学术课题、撰写科研报告、进行专业实习，产出高含金量的成果和真实可见的能力提升，才是赢得名校offer的必杀绝技。
就读于国际学校的孩子们，每个月都会接到一个的项目任务。
PBL -Project Base Learning 的关键词
为学生创设一个与现实世界相类似的学习环境，让老师作为项目的编排者，引导学生在团队内各自出演角色承担任务，自主探索解决项目问题，并以最终作品的形式呈现出来。在解决一系列复杂问题的过程中，养成批判性和创造性的高级思维，找到哪些研究方法是最适合自己的，并掌握与他人合作的艺术。
图为项目制学习后的成果展示环节
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2020-06-22 16:49:22
去年顺义妈妈一张“朝圣”路线刷爆了朋友圈。
站在教育“鄙视链”顶端的顺义妈妈，给孩子谋划了一条学术功底扎实，不失本土文化认同，又勇攀藤校高峰的教育通路。这让很多花重金买学区房的父母发出了灵魂拷问：“同样是第一次当父母，为什么总有人能找出升级打怪的捷径来?
这个问题其实代表了很多家庭的集体困惑，媒体端和私域圈的价值讨论也不同：
《国际学校才是精英教育的通途……》
《为什么宁愿花800万买学区房，也不愿花300万送孩子从小到大上国际学校?》
《到底什么才是个性化的教育?》
……
既然公立教育和国际教育各有千秋，诸多家长也无法在两种学校间作出选择，那么，有没有一种更好的方式选择?大家的实践结果又是怎样的呢?
1.一个斯坦福妈妈的实验
公立校有太多被大家诟病的问题，刻板、流水线教学、应试教育……这些都是大家提起公立校，立即蹦出来的一些关键词。
但公立学校代表的中式教育真的有这么糟糕吗?
2017年，一个斯坦福大学毕业的华裔妈妈朱贲兰，把在美国出生的孩子送进上海的公立校后，写下了一本名为《小战士：一个美国男孩、一所中国学校和一场全球竞赛》的书。中美家长的教育焦虑，加上中美竞争的大背景，让该书受到美国各大主流媒体关注。
儿子入校前她心中也带有对中式教育的“刻板印象”。但在孩子入校后，慢慢地发生了许多令人惊奇的变化：
每天早上他会主动地和老师打招呼——老师早!会按时做数学练习;
数学和中文能力突飞猛进，注意力和纪律性也发生了极大的改变。
竞争意识是公立校老师从小给中国孩子灌输的理念，这种意识的好处是让孩子从小就明白丛林法则，优胜劣汰，灌输给孩子一种“想成功就要努力”的信念感。
所以，中国人让孩子适应了在学术追求上努力，甚至是承受磨练。换句话说，孩子从小就明白学习并不总是意味着有趣。
国际学生评估项目(PISA)是衡量全球教育质量最普遍的标准之一。PISA由OECD于2000年发起，每三年进行一次国际测试，本次发布的是第七轮评估结果。
最近的一次测试(2018年)，共有来自79个国家(地区)约60万学生参与。经OECD统一抽样，我国四省市(北京、上海、江苏、浙江)市作为一个整体参加测试。学生在阅读、数学、科学三项上的平均成绩在参测国家(地区)中均排名第一，而英美却没有跻进世界前十。
“坚毅”(Grit)是近几年美国人才强调的品质。美式文化背景下的坚毅，通常指的是一个人在遇到挫折失败时，不放弃不抛弃朝着自己的目标努力的品质。通常美国孩子会在体育比赛中把这种精神放到最大。
而中国人欣赏的坚毅，是指通过长期不间断的努力，量变才能引起质变，最终到达成功彼岸，通常是在学术成绩上孜孜以求。
更重要的是，公立学校代表了一种文化认同感。从现实角度分析，选择了国际学校路径孩子几乎就不太可能再回到公立了，综合素质虽然上去了，但是学术成绩基本上很难跟上，如果选择公立，孩子未来选择高考或者出国，还是能够保有一定的灵活性的。
2.兼顾“公立”和国际教育的选择
抛开留学的结果导向，很多家长崇尚上国际学校，主要是认为国际教育可以激发孩子更多可能性。像“公立教育培养有用的人，国际教育培养更完整的人。”更是大家耳熟能详的概念。
拿目前国际认可度最高的IB课程(全称International Baccalaureate)的小学项目(PYP)举例，它不仅仅是一门课程体系，而是一项国际性的跨学科教育框架，重在发展学生的好奇心、创造力和反思能力，促进整体发展，培养学生终身热爱学习的能力。
孩子们需要在拥有扎实学术基础的前提下，拥有适应时代变化的应对能力，并对自己的未来有主见，IB正是注重培养这方面的能力，同时教会学生尊重自己本国的历史和文化，让他们具有影响世界的潜能。
综上所述，坚持上“公立”学校，再辅以国际教育，大概是适合大多数家长的推娃游戏外挂操作了。最好外挂是利用周末和业余的时间，能够为公立学校的孩子，提供国际学校的核心课程和服务。为暂时无法放弃公立学校学籍，没有进入国际学校学习，但将来有可能送孩子去海外求学的家庭前置搭建一座牢固、直通的桥梁，帮助这一批孩子掌握英文语言能力，并提前熟悉国外的学习模式和知识体系。
也许有人会问，上不了国际学校，那“隔三差五”接受的国际教育是“正统”的吗?会不会误导孩子呢?
实际上，国际教育的核心，在于采用国际教育体系，被国际认可。就像上面阐述 的IB课程，甚至不限制教材的使用，只要具体的课程设计符合课程理念即可。
3. 项目制打造“娃要学”生态
目前就读清华附小的李一诺(化名)花了两周在每天放学后都在跟着老师做一个 英文“项目”，听起来天马行空，叫做“我的太阳系”，他的目标是“搜索信息并探索太空的伟大前沿”。用英语作为工具去自主检索搜集信息，获得了太阳系知识与技能，最后用英文演讲的形式展示了自己的项目成果。
图为正在展示自己学习成果的李一诺
在这所周末的国际学校，李一诺结识了一群和他一样在北京顶级公立学校就读的孩子。他们中的大多数人早在幼儿园阶段就完成了双语教育的启蒙，甚至通过了KET和PET考试。
这所几乎没有做过任何市场推广，需要面试选拔才能报名的创新学校，都是通过牛娃家长间的口口相传，才慢慢出圈的。
图为平行面试通过学员当前就读学校的前10名
“对于世界、对于你的生命，大家有怎样的问题、忧虑或者好奇?”这是他入学第一天，老师问的问题。
图为参与课堂项目讨论的学员
李一诺感到了一种陌生的奇妙，这一刻，他感受到了与学校课堂里完全不同的一种氛围，他还需要花一点时间考虑，“世界究竟有多大?生命是谁的生命?”
家长纷纷表示，之前的课外班都是“要娃学”，而课程却恰好反过来，都是“娃要学”。
图为 “模拟联合国” 和学员做的My Dream Home项目
来自海淀实小(原太阳宝贝双语学校)一年级的Anna(化名)，在接到的项目是写一篇“因新冠肺炎疫情而受到影响的人”的新闻报道。通过4周的项目，Anna不仅学会了收集信息，采写编辑等硬技能，同时也学会了如何提出有价值的问题，引发思考，发表评论和观点的思辩能力， 这也是公立小学语文日常教学中所缺失的重要环节。
图为Anna的辅导老师——联合国教科文组织和海淀区英语教师培训师Tania
事实上，在国际化教育的竞争中，思辨思维、动手能力、领导力等综合素质也是招生录取的核心参考项。参与前沿学术课题、撰写科研报告、进行专业实习，产出高含金量的成果和真实可见的能力提升，才是赢得名校offer的必杀绝技。
就读于国际学校的孩子们，每个月都会接到一个的项目任务。
PBL -Project Base Learning 的关键词
为学生创设一个与现实世界相类似的学习环境，让老师作为项目的编排者，引导学生在团队内各自出演角色承担任务，自主探索解决项目问题，并以最终作品的形式呈现出来。在解决一系列复杂问题的过程中，养成批判性和创造性的高级思维，找到哪些研究方法是最适合自己的，并掌握与他人合作的艺术。
图为项目制学习后的成果展示环节
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