2020-07-31 14:48:40
2020年注定是教育史上不平凡的一年，后疫情时代，大量学校利用智慧教学系统提升教学效率和教学质量将成为“新常态”，全国教育信息化基础建设进入到一个崭新的发展阶段。
教育部科技司雷朝滋司长表示，全国大规模在线教学，不仅有效抵御了疫情给教育系统带来的冲击，还给中国教育变革留下了新基因，搭建了新起点，并客观加速了学校教育理念变革的进程。一直以“让更多的孩子得到更好的教育”为使命的北京四中网校，早在2012年就开始与全国各地学校一起，开启智慧课堂建设的实践与探索，并通过“有知识、有方法、有生活、有境界”的四有课堂常态践行，共同创造出一个个令人欣喜的教育成果。
今年正值国家“十三五”规划、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的收官之年。为了巩固多年来在智慧课堂建设中取得的成果与经验，扎实做好教育信息化基础设施建设，持续推进优质教育资源共建共享，《数据驱动下的智慧课堂精准教学》正式出版。该书受到众多教育界同行的高度关注和期待，被誉为信息化课改教科书级的实践教材，是教师们实现精准教学道路上不可错过的一本指南。
图 / 《数据驱动下的智慧课堂精准教学》
该书主编、北京四中网校高钧副校长强调：“《数据驱动下的智慧课堂精准教学》作为信息化课改在全国各地先行者智慧的结晶，从新时代下人才培养目标的视角，以教学场景为线索，以教学案例为载体，以学情数据和事实为依据，通过信息技术与教育教学的深度融合实践，最终实现了教师的教育理念革新、教学方法的重置、信息素养的提升。同时，取得了丰硕的教育成果”高钧还强调，新书的出版不仅为各地教师提供了职业发展的良好借鉴，也为教育主管部门提供了优质教育资源共享，教师队伍建设，甚至是全域性教育系统变革的顶层设计思路。
正如中国教育学会钟秉林会长在书的前序中对本书作出的评价：“全书系统性和实用性兼顾，内容丰富，涉及教学模式变革、管理机制变革、管理机制建设、教师队伍发展、学生素养提升等各个方面。包括了来自广州、天津、成都、烟台、西宁、海口、东莞、石嘴山八个教育局的顶层设计，以及全国各地近百所学校的经典案例，充分体现了教育改革者的责任担当和艰辛探索，具有重要价值。
图 / 石门思源实验学校智慧课堂教学场景
“智慧课堂的建设，难在启动，贵在坚持。”
高钧在书中谈到，从过往北京四中网校与数千所学校的合作实践来看，智慧课堂教学改革、在新理念新要求下的教与学方式的重置，是一个“由繁到简”、“由重到轻”的必经过程，作为教师谁也无法例外。这种过程的有效持续，一定需要有一种外力去卸下初期颇为沉重的工作量，不断支撑教师前行。而先进的教学平台、优质的教学资源、成熟的课型模式、有温度的教研服务，就是这个外力。北京四中网校尤其注重驻校教研服务、“交付即开始”的独特运营品质，快速促进学校教育教学与信息技术的深度融合，将“信息技术”落地到真实的课堂中，让“信息素养”扎根在每一位老师身上，是北京四中网校新时期的角色定位所在，也是业务价值所在。
新的时代已经来临，教育工作者要保持敏锐的目光，密切跟随信息技术与教育教学融合的发展趋势，结合学校实际进行多样化的改革实践探索，为发展公平而有质量的教育、实现教育现代化而努力前行。
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2020-07-31 14:48:40
2020年注定是教育史上不平凡的一年，后疫情时代，大量学校利用智慧教学系统提升教学效率和教学质量将成为“新常态”，全国教育信息化基础建设进入到一个崭新的发展阶段。
教育部科技司雷朝滋司长表示，全国大规模在线教学，不仅有效抵御了疫情给教育系统带来的冲击，还给中国教育变革留下了新基因，搭建了新起点，并客观加速了学校教育理念变革的进程。一直以“让更多的孩子得到更好的教育”为使命的北京四中网校，早在2012年就开始与全国各地学校一起，开启智慧课堂建设的实践与探索，并通过“有知识、有方法、有生活、有境界”的四有课堂常态践行，共同创造出一个个令人欣喜的教育成果。
今年正值国家“十三五”规划、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的收官之年。为了巩固多年来在智慧课堂建设中取得的成果与经验，扎实做好教育信息化基础设施建设，持续推进优质教育资源共建共享，《数据驱动下的智慧课堂精准教学》正式出版。该书受到众多教育界同行的高度关注和期待，被誉为信息化课改教科书级的实践教材，是教师们实现精准教学道路上不可错过的一本指南。
图 / 《数据驱动下的智慧课堂精准教学》
该书主编、北京四中网校高钧副校长强调：“《数据驱动下的智慧课堂精准教学》作为信息化课改在全国各地先行者智慧的结晶，从新时代下人才培养目标的视角，以教学场景为线索，以教学案例为载体，以学情数据和事实为依据，通过信息技术与教育教学的深度融合实践，最终实现了教师的教育理念革新、教学方法的重置、信息素养的提升。同时，取得了丰硕的教育成果”高钧还强调，新书的出版不仅为各地教师提供了职业发展的良好借鉴，也为教育主管部门提供了优质教育资源共享，教师队伍建设，甚至是全域性教育系统变革的顶层设计思路。
正如中国教育学会钟秉林会长在书的前序中对本书作出的评价：“全书系统性和实用性兼顾，内容丰富，涉及教学模式变革、管理机制变革、管理机制建设、教师队伍发展、学生素养提升等各个方面。包括了来自广州、天津、成都、烟台、西宁、海口、东莞、石嘴山八个教育局的顶层设计，以及全国各地近百所学校的经典案例，充分体现了教育改革者的责任担当和艰辛探索，具有重要价值。
图 / 石门思源实验学校智慧课堂教学场景
“智慧课堂的建设，难在启动，贵在坚持。”
高钧在书中谈到，从过往北京四中网校与数千所学校的合作实践来看，智慧课堂教学改革、在新理念新要求下的教与学方式的重置，是一个“由繁到简”、“由重到轻”的必经过程，作为教师谁也无法例外。这种过程的有效持续，一定需要有一种外力去卸下初期颇为沉重的工作量，不断支撑教师前行。而先进的教学平台、优质的教学资源、成熟的课型模式、有温度的教研服务，就是这个外力。北京四中网校尤其注重驻校教研服务、“交付即开始”的独特运营品质，快速促进学校教育教学与信息技术的深度融合，将“信息技术”落地到真实的课堂中，让“信息素养”扎根在每一位老师身上，是北京四中网校新时期的角色定位所在，也是业务价值所在。
新的时代已经来临，教育工作者要保持敏锐的目光，密切跟随信息技术与教育教学融合的发展趋势，结合学校实际进行多样化的改革实践探索，为发展公平而有质量的教育、实现教育现代化而努力前行。
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