孩子需要正确的“减负”
2018-03-27 11:08:30
在今年两会“部长通道”上，有一个与减负有关的“三点半”现象。孩子三点半放学，本是为了减负，不过家长却要五点半六点才下班，当中两个多小时成了“空窗期”，给孩子的福利成了家庭的压力。一篇名为《请不要给我的孩子减负》的网文提出，凡此种种的减负方式，反而把孩子的教育交给了社会，让家长陷入课外培训的“军备竞赛”。家长既希望孩子快乐成长，又期盼孩子“题名金榜”；既焦虑在考试中能否出人头地，还关切是否有一技之长。这也从另一个角度折射减负的困境：减负要真减下去，可能还需要更加全面、综合、系统的制度安排。（3月9日新华网）
给孩子减负，让孩子拥有真正的童年，本是好事，然而网络上却出现了一些反对“减负”的声音，也得到了不少家长的认同。让孩子们拥有一个幸福快乐的童年，“减负”势在必行，但如何让“减负”得到家长和社会的认同，则需要多管齐下，让减负工作落实到位。
缩短在校时间、减少作业量是减负的主要手段，但是却无法取得预期效果，甚至造成反效果，究其原因主要是如今的升学竞争压力犹在，为了让孩子取得好成绩，“减负”反而让家长担心学校“减负”会降低课程难度，从而降低孩子的考试竞争力，使得家长把孩子往校外培训机构送。对此，要斩断在职教师与校外培训机构的利益链，禁止课上不讲课下讲、课上少讲课后讲、将学生推向校外培训机构的现象。
“减负”，仍要强调教育质量。“减负”之所以会遭到质疑和否定，在于担心“减负”是把孩子推向校外，是在弱化学校教育，是政府在推卸教育责任。所以必须通过改进教学方式和学习方式，创新教学手段，合理设计学生作业内容与时间，提高作业的有效性等，减轻学生负担，为培养和形成较高级的创造力、融合力、应变力、感知力，为孩子自由而全面的成长营造空间，让孩子们可以根据自己的实际需要，按照自己的兴趣来学习自己想学的东西。
（叙永县人社局 木木夕）
孩子需要正确的“减负”
2018-03-27 11:08:30
在今年两会“部长通道”上，有一个与减负有关的“三点半”现象。孩子三点半放学，本是为了减负，不过家长却要五点半六点才下班，当中两个多小时成了“空窗期”，给孩子的福利成了家庭的压力。一篇名为《请不要给我的孩子减负》的网文提出，凡此种种的减负方式，反而把孩子的教育交给了社会，让家长陷入课外培训的“军备竞赛”。家长既希望孩子快乐成长，又期盼孩子“题名金榜”；既焦虑在考试中能否出人头地，还关切是否有一技之长。这也从另一个角度折射减负的困境：减负要真减下去，可能还需要更加全面、综合、系统的制度安排。（3月9日新华网）
给孩子减负，让孩子拥有真正的童年，本是好事，然而网络上却出现了一些反对“减负”的声音，也得到了不少家长的认同。让孩子们拥有一个幸福快乐的童年，“减负”势在必行，但如何让“减负”得到家长和社会的认同，则需要多管齐下，让减负工作落实到位。
缩短在校时间、减少作业量是减负的主要手段，但是却无法取得预期效果，甚至造成反效果，究其原因主要是如今的升学竞争压力犹在，为了让孩子取得好成绩，“减负”反而让家长担心学校“减负”会降低课程难度，从而降低孩子的考试竞争力，使得家长把孩子往校外培训机构送。对此，要斩断在职教师与校外培训机构的利益链，禁止课上不讲课下讲、课上少讲课后讲、将学生推向校外培训机构的现象。
“减负”，仍要强调教育质量。“减负”之所以会遭到质疑和否定，在于担心“减负”是把孩子推向校外，是在弱化学校教育，是政府在推卸教育责任。所以必须通过改进教学方式和学习方式，创新教学手段，合理设计学生作业内容与时间，提高作业的有效性等，减轻学生负担，为培养和形成较高级的创造力、融合力、应变力、感知力，为孩子自由而全面的成长营造空间，让孩子们可以根据自己的实际需要，按照自己的兴趣来学习自己想学的东西。
（叙永县人社局 木木夕）
