2019-06-11 11:35:26
理化课生动有趣
东湖中学以“立心实行、达善至美”为校训，吸东湖之灵气，纳社稷之英才，倡导并践行“全员参与、全面育人、精细管理”的办学理念，坚持特色教学、创新育人，走出了一条特色办学的成功之路。学校的知名度与美誉度与日俱增，成为远近闻名的新优质学校。
参加一项活动，培养一种兴趣;学会一门知识，练就一项技能;体会一次成功，享受一份快乐。这是东湖中学特色教学、创新育人的真实写照。
学科特色活课堂
如果说特色办学，让东湖中学名声大振的话，那么，特色教学，更让东湖中学在迈入新时代的征程上实现高质量发展。教师创新地“教”，学生快乐地“学”，既活跃了课堂，又提高了教学效率，实现1+1>2的效应。
东湖中学坚持“准确地听，流畅地说，快速地读，优美地写”四大特色英语教学，全面提高学生听、说、读、写能力，让东湖学习掌握通向名校的通行证。
以人文关怀渗透教育的语文教学特色。在东湖中学，通过长期的听、说、读、写的深度“大语文”教育，夯实了每个东湖学子的文化底蕴。通过语文生动而形象的教学让东湖学子感受了生命的丰富。
东湖中学的数学教学，让学子们思维绽放绚丽光芒;东湖中学为每个学子构建了“九义教材+导学思维训练+专题学习反导+探究学习”教学体系，为东湖学子的思维发展奠定了坚实基础。
书法课教学特色。在东湖，学子们在书法课中的“提”“按”“顿”“挫”，运笔中的“轻”“重”“缓”“急”，体会了书法艺术中的“险”“平”“疏”“密”的美及“神”“韵”“意”的境，激发了东湖学子的智力，提升了东湖学子修养，培养了东湖学子的个性与审美能力，进一步全面提高了东湖学子的文化素质。
理化教学特色。以启发为指导思想，以学生为主体，运用现代教育技术，把实验、研究、接受、模仿、体验等多种教学方式有机结合起来，充分发挥了学子们的能动性，培养了具有实践能力的理科新人。
东湖的理化学科的“活力课堂”，具有“激兴趣、凸自主、活思维、重过程”的特点，追求高质量的思维互动、高程度的自觉投入、高层次的情感体验，为学子们插上探索的翅膀;正是东湖中学对学子们实施全面的理化学科教育，发展了科学兴趣，培养了探究精神，拓展了东湖学子的想象空间。
在东湖的形体课上，多媒体现代化的教学手段，开阔了学子们的视野，捕摄了生动画面，让学子们随时发现自身微细变化，发现美、表现美，进而提升了创造美的能力。
东湖中学文化艺术墙
环境特色沁心扉
“一个美的教育环境，对于学生来说是一个立体的、多彩的、富有创造力和吸引力的无声教科书。”东湖中学负责人如是说。
东湖中学的校园文化有主题、成系列、有品味、上档次，在东湖，每一面墙都能展示出东湖历史的渊源，每一扇门都是为东湖学子开启成功的道路。
走进东湖中学，中华名著文化墙、节气柱、格言石、国学经典诵读廊、礼仪儒学艺术墙、汉字求源图解等，将东湖环境育人特色展现得巧如天工，让东湖学子时时接受经典文化的浸染与熏陶。
东湖学生合唱
德育特色育新人
在东湖中学，初一新生都须参加社会实践强化训练;通过教官严格的训练、文化熏习，让学子们了解东湖、融入东湖，让他们在训练中，磨练品格，完善品德，在东湖中学开始新的学习进程。
东湖中学不断创新德育理念，优化德育过程，提升德育水平，完善德育机制，以德育人、以文化人，探索出一条东湖德育特色之路。
东湖中学不断强化德育阵地建设。以自励教育为手段的行知课教育;以激励凝聚进取动力为主题的班会课教育;以自主、团结、互助、探索、求新的社会实践活动教育;这些德育课，让学子们学得主动、生动、灵动，有真情、真趣、真意，充满生机和活力;以达到学子们能具有自信、自立、自强、自律之精神。
值得一提的是，东湖中学每年都要举办丰富多彩的校园文化艺术节，不仅为东湖学子搭建充分展示自己的舞台，而且有力促进了校园篮球、足球、排球、书法、美术、舞蹈、器乐、阅读等兴趣小组活动，促进了东湖学子的全面发展。
周文攀 立维
2019-06-11 11:35:26
理化课生动有趣
东湖中学以“立心实行、达善至美”为校训，吸东湖之灵气，纳社稷之英才，倡导并践行“全员参与、全面育人、精细管理”的办学理念，坚持特色教学、创新育人，走出了一条特色办学的成功之路。学校的知名度与美誉度与日俱增，成为远近闻名的新优质学校。
参加一项活动，培养一种兴趣;学会一门知识，练就一项技能;体会一次成功，享受一份快乐。这是东湖中学特色教学、创新育人的真实写照。
学科特色活课堂
如果说特色办学，让东湖中学名声大振的话，那么，特色教学，更让东湖中学在迈入新时代的征程上实现高质量发展。教师创新地“教”，学生快乐地“学”，既活跃了课堂，又提高了教学效率，实现1+1>2的效应。
东湖中学坚持“准确地听，流畅地说，快速地读，优美地写”四大特色英语教学，全面提高学生听、说、读、写能力，让东湖学习掌握通向名校的通行证。
以人文关怀渗透教育的语文教学特色。在东湖中学，通过长期的听、说、读、写的深度“大语文”教育，夯实了每个东湖学子的文化底蕴。通过语文生动而形象的教学让东湖学子感受了生命的丰富。
东湖中学的数学教学，让学子们思维绽放绚丽光芒;东湖中学为每个学子构建了“九义教材+导学思维训练+专题学习反导+探究学习”教学体系，为东湖学子的思维发展奠定了坚实基础。
书法课教学特色。在东湖，学子们在书法课中的“提”“按”“顿”“挫”，运笔中的“轻”“重”“缓”“急”，体会了书法艺术中的“险”“平”“疏”“密”的美及“神”“韵”“意”的境，激发了东湖学子的智力，提升了东湖学子修养，培养了东湖学子的个性与审美能力，进一步全面提高了东湖学子的文化素质。
理化教学特色。以启发为指导思想，以学生为主体，运用现代教育技术，把实验、研究、接受、模仿、体验等多种教学方式有机结合起来，充分发挥了学子们的能动性，培养了具有实践能力的理科新人。
东湖的理化学科的“活力课堂”，具有“激兴趣、凸自主、活思维、重过程”的特点，追求高质量的思维互动、高程度的自觉投入、高层次的情感体验，为学子们插上探索的翅膀;正是东湖中学对学子们实施全面的理化学科教育，发展了科学兴趣，培养了探究精神，拓展了东湖学子的想象空间。
在东湖的形体课上，多媒体现代化的教学手段，开阔了学子们的视野，捕摄了生动画面，让学子们随时发现自身微细变化，发现美、表现美，进而提升了创造美的能力。
东湖中学文化艺术墙
环境特色沁心扉
“一个美的教育环境，对于学生来说是一个立体的、多彩的、富有创造力和吸引力的无声教科书。”东湖中学负责人如是说。
东湖中学的校园文化有主题、成系列、有品味、上档次，在东湖，每一面墙都能展示出东湖历史的渊源，每一扇门都是为东湖学子开启成功的道路。
走进东湖中学，中华名著文化墙、节气柱、格言石、国学经典诵读廊、礼仪儒学艺术墙、汉字求源图解等，将东湖环境育人特色展现得巧如天工，让东湖学子时时接受经典文化的浸染与熏陶。
东湖学生合唱
德育特色育新人
在东湖中学，初一新生都须参加社会实践强化训练;通过教官严格的训练、文化熏习，让学子们了解东湖、融入东湖，让他们在训练中，磨练品格，完善品德，在东湖中学开始新的学习进程。
东湖中学不断创新德育理念，优化德育过程，提升德育水平，完善德育机制，以德育人、以文化人，探索出一条东湖德育特色之路。
东湖中学不断强化德育阵地建设。以自励教育为手段的行知课教育;以激励凝聚进取动力为主题的班会课教育;以自主、团结、互助、探索、求新的社会实践活动教育;这些德育课，让学子们学得主动、生动、灵动，有真情、真趣、真意，充满生机和活力;以达到学子们能具有自信、自立、自强、自律之精神。
值得一提的是，东湖中学每年都要举办丰富多彩的校园文化艺术节，不仅为东湖学子搭建充分展示自己的舞台，而且有力促进了校园篮球、足球、排球、书法、美术、舞蹈、器乐、阅读等兴趣小组活动，促进了东湖学子的全面发展。
周文攀 立维
