生态教育 让课堂“活”起来
生态课堂，是生态教育的主阵地。大弯中学根据学生成长需求、教师发展的需求、家长期望的需求以及学校“尽性化育、自然天成”的办学理念，从“人与人、人与自然、人与社会”三个维度出发，一方面整合优化国家课程，一方面自主开发校本课程，着力构建生态课堂，大力推行生态教育，真正让课堂“活”起来。
2014年，大弯中学立项了四川省“十二五”教育科研资助项目重点课题《构建生态校本课程的实践研究》。在生态课程理念的指导下，学校明晰了生态课程的结构，即适应类课程、选择类课程和综合类课程，每一类课程是由相应的门类组成。如适应类课程包含了学科学习、乡土课程和品行养成；选择类课程包含了兴趣类和能力类；综合类课程包含了专题学习类、主题研究类和实践创作类。针对生态课程结构，学校认为相应的课堂教学应是生成性教学，即强调自主学习、差异发展、成功体验和集体思维。
在生态教育的实践研究中，大弯中学通过选修课、学科渗透、综合实践活动课、阅读课以及各种社团活动等方式将生态课程的理念贯彻到具体的教学行为中。目前，学校已开设了近100门选修课，在一定程度上关照了学生的学习兴趣、学习能力、个性发展的要求，形成了一批精品生态课程，如《演讲与成长》《健康课堂》《音乐校本活动课程》《奇妙的星空——天文与人文》《Taste Culture in English》等。如今的大弯课堂，丰富多彩，妙趣横生。
生态教育 让学生“乐”起来
在生态教育的创新与实践中，大弯中学十分注重学生的主体地位，注重让学生有意识地去关注和了解人与人、人与自然、人与社会的内容以及它们之间的内在联系，加强对它们的整体认识，逐步具备能适应、会选择、善合作、勇创新、敢担当的良好个性品质。
在生态教育的创新与实践中，大弯中学形成了家长与学校、社区与学校互动的良好关系。学生们也有序地走出校门、走进社区、亲近自然、关注社会，形成了极具个性特点与生态课程特色的作品。如罗筱萍老师上美术课时，将学校四季之景作为素材，让学生从美术的角度去发现、去思考、去创造，形成了极具大弯中学特色的深秋银杏美术活动课，同学们或将黄叶堆积成各种形状，或将银杏做成各种书签，或赋诗一首，在自然环境中，学生既独立思考又相互合作，师生共同开发出了系列生动的生态校本课程。吴红丽老师在语文课中，也抓住校园最美的春天，让学生去拍摄、去观察、去体验、去抒写，形成了《春天的“樱”符》《我在春中行》等学生成果。学生在这种活动中获得的情感、知识的成长是任何教育取代不了的。学生在生态教育中快乐学习，天天向上。
与此同时，大弯中学常年开展的班（团）队活动、大课间活动、活动课、科创课、寒暑假社会实践等丰富多彩、有声有色。还有诗歌朗诵、歌咏比赛、知识讲座、演讲比赛、探索星空奥秘等活动，更是全员参与，群芳争艳，真正让学生“乐”起来。
生态教育 让学校“美”起来
在生态文明建设日益深入人心的时代背景下，大弯中学结合青白江区创建“生态城市”的契机，因势而谋，顺势而为，乘势而上，不遗余力打造“生态校园”，让校园东西南北尽芬芳，春夏秋冬别样美，师生徜徉在生态校园里舒心工作，专心学习，共绘美丽大弯的崭新华章。
走进大弯中学，穿过书简式的大门，“适天则达，适地则生，适人则和，因适至佳”这几句诠释大弯中学“适佳”文化的句子便赫然醒目。走在校园的林荫道上，鸟语花香，卉木萋萋；穿过教学楼，书声琅琅，才思涌动。在这里，瞬间便能体会到人与自然、人与人之间和谐共生的美妙境界。
如果说鸟语花香，满园芬芳是静态之美的话，那么，学校艺体上的能歌善舞，琴棋书画；运动场上的顽强拼搏，奋勇争先；食堂排队用餐，放学时礼让出行；还有经常发生的拾金不昧，助人为乐……就是大弯中学生态教育的动态之美，这种美，成就学生完美人格，照亮学生前行道路。
生态教育让梦想“飞”起来
大弯中学生态教育的顶层设计，绘就了学校发展的壮丽蓝图；生态教育的丰富学校课程，给予学生更多选择，满足学生成长成才的愿望；生态教育的优化教学平台，助力学生各施其能，各展其才，托举学生青春梦想。
怀揣青春梦想，大弯学子扬帆起航。我的梦想是当一名出色的外交官，为“一带一路”建设和发展，为构建“人类命运共同体”作出自己的贡献。初一八班一位同学这样说。我的梦想是当一名大法官；我的梦想是当一名音乐家；我的梦想是当一名慈善家；我的梦想是当一名电脑工程师；我的梦想是当一名舰载机飞行员……万千梦想，祝福大弯莘莘学子百舸争流，奋力拼搏，梦想成真！
王成勇 立维
